【教学目标】 １、理解课文内容，感受小男孩美好的心灵。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。 【教学重难点】 从人物的语言和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。【课时划分】 一课时。【教学过程】一、谈话导入...
《为中华之崛起而读书》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册语文第七组的第一课。本组课文教学的重点是让学生感悟伟人的成长。文章写的是少年周恩来耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书的博大胸襟和远大志向。我在认真备课...
【教学目标】 １、结合课文具体语言环境理解词语。 ２、凭借课文具体的语言材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。 ３、有感情地朗读课文。 【教学重点、难点】 结合保罗的心理体验去感受“给予是快乐的”这一人生哲理。【教学过程】一、整体把握，揭示“快乐” １、通过...
学习完《高尔基和他的儿子》以后，我让学生说说：文章中哪些地方另你特别感动？ 生１：我觉得第二小节中写的高尔基的儿子才十岁，来看望爸爸时作者用上了“不远千里”、“顾不上休息”等词句，突出了这个孩子非常懂事，也很爱他的爸爸，这点特别令我感动。我就做得没他好，我要向她学习！ 师：你说的真好！请你用自己...
【教学目标】 １、正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受。 【教学重点】 从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。【教学过程】一、导入新课 １、今天，我们继续学习课文《给予是快乐的》，板书课题。 ２、这篇课文讲了怎样的一...
一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）（１0分）chǎo rǎng mó fàn xún jǐngchéng chǔ qū shǐ jué qǐ fēng h&ea...
《为中华之崛起而读书》教学反思 浙江省丽水市莲都区城北小学 夏丽芳《为中华之崛起而读书》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册语文第七组的第一课。本组课文教学的重点是让学生感悟伟人的成长。文章写的是少年周恩来耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的...
各位评委老师们：大家上午好！我今天说课的内容是四年级上册第七单元的第25课《为中华之崛起而读书》。下面我将从以下四个方面来阐述一下今天说课的内容：说教材；说教法学法；说教学流程；说板书设计；说教学理念。一、说对教材的解读首先向老师们介绍一下我对教材的理解。《为中华之崛起而读书》这篇课文写的是周恩来少...
教学目标：有感情地朗读课文，抓重点词语体会人物的思想感情。感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学教程：一、聚焦“中华不振”1、出示课题：为中华之崛起而读书。师：这一节课，我们继续学习课文，读——生：为中华之崛起而读书。2、师：在课文中有一个词和课题中“...
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会四个生字，理解由生字组成的词语。会用“炫耀”、“懂得”造句。3、能找出最能体现课文中心思想的句子，结合课文内容说出重点句子的含义。4、凭借具体的语言材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐。无私奉献的思想感情。教学重点、难点：1、...
第一学时一、自主学习目标：1、初读课文，要求字音准确，语句通顺。2、自学生字、词。借助字典、联系上下文等方法理解词语。3、画出文中的四字词语，并读一读。二、量学1、我会写 帝...
教学目的1 读懂课文，有感情地朗读课文。2 深入体会课文中人物的思想感情。3 树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学重点有感情地朗读课文，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学难点深入体会课文中人物的思想感情。教具，课前准备幻灯，关于周恩来的资料，当时时代背景的资料教学方法小...
师：知道南昌纪念馆有个做这样姿势的人是谁吗？（师做姿势） 生：毛泽东。 师：不是，是周恩来。了解他吗？ 生：他是南开大学唯一的免费生。 师：你知道的真多。 生：他曾经去法国勤工俭学。 师：也是去读书。 生：他明白了要想不受帝国欺凌，就要努力读书。 师：是的。我们二年级学过一篇课文，《...
【文章主旨】 这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书通过读文，让学生感受周恩来的爱国情怀以及他报效祖国的远大志向，激发学生爱国热情的同时，树立为国...
【教学目标】 通过对文本的的研读，学生能自己感悟“给予是快乐的”的真正内涵。并在此过程中让学生学会参与，乐于合作，善于交流，从而丰富他们的语言和情感，构建他们端正的态度和价值观。【教学过程】一、揭示课题，多元解题 同学们，如果我问什么是快乐的？该怎样读课题？如果我问“给予”是怎样的？该怎样读课...
【课例名称】：《为中华之崛起而读书》【年级】：四年级【教材版本】：人教课标版语文第七册第25课【课例主题】：如何引导学生走进文本【教材分析】：这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含...
学习目标：1、认识“崛、帝”等8个生字，会读并理解“崛起、惩处、风和日丽、铿锵有力等词语。”正确规范的书写“帝、义、伯等12个生字。”2、我要有感情地朗读课文，3、学习作者抓住人物的神态变化，描写人物思想品格的的方法。4、读中体...
教学目标：1 读准“帝国主义列强、租界、衣衫褴褛、耀武扬威、铿锵有力、惩处 ”字音，结合背景理解“租界”，会认并理解“崛起”，会写“惩”。2 整体把握课文结构，掌握分段的方法。3、有感情地朗读，体会人...
知识点： 字：1、“嚷、惩、铿、锵、肇”的读音；“惩”的声调是二声，不能读成三声；“惩处”的“处”是多音字，在这里读chǔ。还有一个四声的读音可以组成“到处”。 2、&ldqu...
一、直接导入： 今天我们继续学习25课。教师板书课题《为中华之崛起而读书》（学生齐读） 周恩来为什么要为中华之崛起而读书呢？（中华不振） 你从哪一段看出了中华不振？ 二、读文理解“中华不振”|1、出示第三段： 读这段，这里是什么样子？（灯红酒绿、热闹非凡） 在旧中国还有这么...
