[教学过程]片段一：师：孩子们，你们喜欢旅游吗?生：喜欢!师：能说出你们的理由来吗?生：我喜欢旅游。旅游可以锻炼我们的意志，陶冶我们的情操，还能增长我们的知识呢!生：旅游可以看到更多更远，还能吃到各地美食。生：我不喜欢旅游。旅游太累了，我最怕吃苦头。(大家都笑了起来。)师：很好，你有自己的见解。喜欢...
第一课时 【教材解析】选编这篇课文的意图，是引导学生通过阅读作家肖复兴的成长故事，体会学作文应先学做人的道理，学习通过描写景物抒发感情的方法，同时感悟如何修改作文。【教学重难点】体会文中含义深刻的语句，并从叶老对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。【教学目标】1、认识7个生字，会写13个生字。正...
一、今天我们接着学习《呼风唤雨的世纪》。读这个课题有一种什么感觉？（神奇，自豪）为什么神奇、自豪？一齐自豪地读！二、这个世纪是指哪个世纪？跟课题连起来，补充成一句完整的话：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。加“？”，问：20世纪是一个呼风唤雨的世纪？有证据吗？事实胜于雄辩。只有让事实说话大家才会信服呀！...
一、说教材《呼风唤雨的世纪》这篇课文是人教版课标实验教材四年级上册最后一组课文。这篇文章是一篇科技类说明文，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。科学常识性说明文，设计不好就容易成为资料展示厅或者科学常识...
教学目标1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写新词。2、感情朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。3、了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。课前准备1、教师准备：与科学老师联系，了解科学课上学生相关知识的掌握情况。收集20世纪科学...
教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感...
【教学目标】1 有感情地朗读课文的对话部分。2 明确少年周恩来立志“为中华之崛起而读书”的原因。3 感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。【教学重难点】重点：在阅读中体会人物的思想感情。难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。【教学过程】一、导入新课少年周恩来立志“为中华之崛起而读书”...
学习目标： 1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。 2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 3、了...
《乌塔》一文写了一个１４岁的德国女孩乌塔独自一人有欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自主意识，同时也反映了他们对生活的热爱。 刚接触课文准备备课时，我一下子就被课文本身吸引住了，文中那个独立自主的女孩是那么与众不同，那么令人难忘。我想，学生一定也喜欢这篇课文，也喜欢这位有主见的女孩，一...
语文教学要培养学生在阅读的过程中，有自己的理解和感受，有自己的观点和见解。阅读要有自己的见解——《乌塔》教学片断及反思 《乌塔》是人教版第十册第二单元的一篇略读课文。讲的是一个14岁的德国小姑娘乌塔独自一个人漫游欧州的事。课文内容很浅显，但所揭示的少年儿童要有独立生活的意识和能力，要注意在生...
教学目标 1、会认本课的生字“漱、萨、腊、逻、辑”。 2、读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。 3、有感情地朗读课文，从中受到启发。 教学重点： 读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。 教学难点： 从叙述、描写中了解人物的特点、感悟深层意思并谈出自己见...
学习目标:1、认识7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。3、学习书信的格式。教学重点难点：重点：明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。难点：书信格式的掌握。教学准备:课...
一、教材分析 这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。 这篇课文的篇幅较长，含义比较深刻的句子比较多。这样的文章...
１、课文记叙的事情发生在２０世纪初，学生对当时中国的社会状况和周恩来的生平了解比较少，教师可以指导学生在课前搜集相关资料，为深入理解课文做准备。 ２、教学时，学生可以先交流课前搜集的资料，了解课文的时代背景和周恩来的生平事迹。学生初读课文时，要引导学生把握课文的思路，知道文章写了哪几件事。深入阅读...
【教学目标】 １、学习生字、新词。理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。 ２、通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。 ３、有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。 ４、了解伟人的成长过程，用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报...
一、解题导入 １、板题： 呼风唤雨的世纪 齐读。 师：今天我们要学习的这篇课文是中国科学院院士路甬祥爷爷特意为我们小学生写的。从“呼风唤雨”这个词你想到了什么？ 生：我想到了龙王呼风唤雨的事儿。 生：我想到了想要风就有风，想要下雨就下雨，真奇妙啊！ 生：我想...
教学设计：教学课型：自读课教学方法：教师用问题启发学生思考，学生通过讨论等学习方式展开学习，在合作研究、发现、交流等学习活动中得到提高和发展。教学时数：一课时。三维目标：知识与能力1、能认读本课生字词。2、通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游历欧洲的。过程与方法1、谈话导入，创设情境。2、初读课文...
这是课改教材第七册第八单元的一篇略读课文。课文由两封信组成，将课文作为范文来讲解书信的知识。内容与学生生活联系紧密，一封是张国强同学写给柯岩老师的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，柯岩老师在信中通过合理的推断，分析了...
全文分四个部分： 第一部分（第１～６自然段）：写１２岁的周恩来刚回到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，使他疑惑不解。 第二部分（第７～８自然段）：写周恩来在租界里亲眼目睹一位中国妇女被洋人欺负，而围观人敢怒不敢言，这使他真正体会到“中华不振”。 第三部分（第９～１６自然段）：写修身课上，周...
《乌塔》教学案例 《乌塔》是人一篇略读课文。讲的是一个１４岁的德国小姑娘乌塔独自一个人漫游欧州的事。课文内容很浅显，但所揭示的“少年儿童要有独立生活的意识和能力，要注意在生活中经受锻炼和考验”的主题是很有现实意义的。本单元训练的重点，是要培养学生在阅读的过程中，有自己的理解和感受，有自己的观点和见解...
