《桂林山水》教学设计一二课时|《桂林山水》教学设计9

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一、导入课文，学习首节
　　
　　１、人们都说，桂林山水甲天下。“甲”是什么意思？请用自己的话说一说“桂林山水甲天下”的意思。
　　
　　２、为什么人们都说桂林山水甲天下呢？桂林的山水到底有什么特别之处呢？下面我们就一同去桂林游览一下，让我们一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你会有一个满意的答案的。

二、初步感知桂林的山水
　　
　　１、先让我们伴着优美的音乐，来欣赏一组精彩的桂林山水图片。
　　
　　　　演示：“配乐欣赏”。
　　
　　２、欣赏同时教师做以下文字说明：

　　　　桂林的山美，水也美，瞧！青山浮水，绿水映山，这山，这水是那么和谐地结合在一起，共同构成了桂林甲天下的美景：
　　
　　　　这是螺蛳山，它多像是一只倒扣着的大海螺啊！
　　　　
　　　　象山的夜景多美丽啊！
　　
　　　　这是苹果山，它像不像一只又大又圆的苹果。
　　
　　　　烟雨朦胧的漓江，又是另一番景象。
　　
　　　　这是雪狮岭，一只多么伟武的大狮子啊，仔细看它的眉眼都依稀可辨呢！
　　
　　　　绿山绿水，让人觉得好像走进了仙境。
　　
　　　　嗬！一只多么逼真的大骆驼！
　　
　　　　美丽的象山，它可是桂林的象征哟！

三、加深对山水特点的理解
　　
　　１、让我们从桂林的美景中回来，回到课文中，先来了解美丽的漓江：
　　
　　　⑴　介绍漓江：

　　　　　如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分，它发源于桂林市东北兴安县的猫儿山，它如同一条秀丽的玉带般一路流经桂林、阳朔，一直到桂林东南部的平乐县，全长有１７０多千米。
　　
　　　　　如诗如画的漓江之所以这么美丽，是因为它有三个特点，你们能在课文中找出吗？

　　　　　结合学生回答，板书：（静、清、绿）
　　
　　　　　学生齐读描写三个特点的句子。
　　
　　　⑵　静：
　　
　　　　①　请同学们来看插图：

　　　　　　看，漓江的水是那么静，水面上几乎没有一丝波纹，简直就像是……，你能不能用一个比喻句来形容一下漓江水的静？
　　
　　　　　　演示：“桂林的水”。

　　　　　　（点击略缩图可放大）

　　　　　　让同学们体会漓江不的静。

　　　　　　（漓江的水多静啊，像不像一面镜子？山的影子是那么清晰地投在水中）
　　
　　　　②　朗读指导：

　　　　　　漓江的水多静啊，你能把有关句子读一读吗？朗读指导。

　　　　　　（注意“真静啊”，作者发自内心的由衷的赞叹）
　　
　　　　③　在多次指名读后齐背。
　　
　　　⑶　清：
　　
　　　　①　漓江的水很清，（可以看见江底的沙石）到底清到什么程度呢？书上只有概括的文字介绍，同学们肯定觉得不够形象！想知道漓江的水到底清到什么程度吗？
　　
　　　　②　先请同学们来看一幅图片，演示“水中倒影”。

　　　　　　（在课件中把鼠标放在两幅图片的中间，会出现详细的说明文字。通过这幅图片的欣赏，让学生真切地感受到漓江水的清 ）
　　
　　　　③　看了图片，同学们对漓江水的“清”有了很直观的感受，让我们再来看一组具体的数字吧？
　　
　　　　　　演示“对比图”：我们可以毫不夸张地说，漓江的水整整比黄河的水清了１０００倍，漓江真可谓是水清见底，游鱼可数，景色如画。123
　　
　　　　④　朗读指导：

　　　　　　漓江的水清不清？那么我们该怎样朗读来表现呢？
　　
　　　　⑤　齐背。
　　
　　　⑷　绿：
　　
　　　　①　“无瑕的翡翠”是什么意思？
　　
　　　　②　演示：

　　　　　　“半边渡”。

　　　　　　（在课件“桂林的水”部分中，还有其它的图片，教师可根据需要展示，让学生深刻地感受到桂林水的三个特点）
　　
　　　　　　桂林这里的气候温暖湿润，有利于植物的生长，所以山上长满了绿色植物，山是绿的，把水也映绿了，看，多绿的水，像不像无瑕的翡翠？
　　
　　　⑸　连读描写三特点句子。
　　
　　　　　这是几个句子？一个还是三个？
　　
　　　　　简要说明本自然节首尾两句，齐读全段。
　　　
　　　⑹　本节小结，演示：　

　　　　　连续欣赏。

　　　　　（在课件“桂林的水”部分点击画面中间的动画）
　　
　　２、了解桂林的山：
　　
　　　⑴　过渡：

　　　　　漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美了，不过你可别只顾了低头看水，而望了抬头看两岸美不胜收的山呀！桂林山的特点是什么呢？

　　　　　板书：（奇、秀、险）

　　　⑵　奇：
　　
　　　　①　齐读“奇”一句：
　　
　　　　　　演示“桂林的山”：

　　　　　　“象山”、“骆驼山”、“苹果山”、“雪狮岭”。

　　　　　　欣赏这些图片时，把鼠标放在图片的中间部分，会有说明文字出现，如不想让学生看到，请不要把鼠标放在中间。
　　
　　　　　　语言补充：

　　　　　　朝板山、九马画山、八仙过海、月亮山、孙悟空吃仙桃等等。

　　　　　　（需要有关这些山的文字说明，请到我的专辑中下载）
　　
　　　　　　其实又岂止是这些，桂林奇特的山看也看不完，说也说不尽。此时此刻在我们的心中只有七个字，那就是“桂林的山真奇啊！”
　　
　　　　②　指导朗读。
　
　　　⑶　结合七幅图片，让学生理解山之“秀、险”。
　　
　　　⑷　连读三个特点的句子。

三、理解“连绵的画卷”，总体了解桂林山水
　　
　　１、教师接读：

　　　　（这样的山……连绵的画卷）
　　
　　　　“这样的山、这样的水”指哪样的山、水？（围绕、倒映）再加上……，真是美上加美，秀中添秀，像走进这哪儿？
　　
　　２、理解“连绵的画卷”：
　　
　　　　板书：连绵的画卷
　　
　　　　什么是“画卷”，“连绵不断”是什么意思？
　　
　　　　演示：地图。
　　
　　　　由桂林到阳朔８３千米的漓江，像一条青绸，如一条绿带，盘绕在两岸万点峰峦之间。一路上风光奇丽，奇峰夹岸，青山浮水，碧水萦回，真犹如一幅百里的画卷。说它是一幅连绵不断的画卷真是一点也不过份。
　　
　　３、齐读全段。
　　
　　４、“舟行碧波上，人在画中游。”
　　
　　５、再次演示：

　　　　“配乐欣赏”：看看你有没有在“画中游”的感觉。

四、《桂林山水歌》
　　
　　桂林的山水如诗如画，下面老师要为你们介绍一首诗《桂林山水歌》，这是诗是著名诗人贺敬之写的。我们一起来看看诗人眼中的桂林山水是怎么样的。
　　
　　演示：“桂林山水歌”，结合学生特点运用灵活的手段，让学生通过读感受诗中桂林山水的美。

五、总结升华
　　
　　１、本文写了什么？表现了作者的什么感情？123
　　
　　２、你游过桂林吗？你游过什么地方？

　　　　（让学生畅所欲言，赞美祖国美丽的山河）
　　
　　　　桂林美景８３千米，一幅多么宏伟的连绵的画卷啊，可这８３千米，在我们伟大的祖国９６０万平方千米的国土上，它又是那么微不足道，我的祖国美丽的山河又岂止在于桂林山水，像刚才同学们说的……，都是我们美丽山河的组成部分，我们的祖国是多美丽，我们为我们生活在这样一个美丽的国家而感到自豪。
　　
　　３、欣赏“带”字：最后老师请你们来欣赏桂林最精彩，最奇特的一道风景线。
　　
　　　　演示：“鉴山楼石刻”。
　　
　　　　让学生根据课件提出的问题充分讨论，找学生代表来回答，对学生进行思想教育。结合学生回答，总结结束全课。

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