【记金华的双龙洞教学设计一等奖】《记金华的双龙洞》教学设计8

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

　　１、情意目标：

　　　　激发对大自然的热爱之情。
　　
　　２、认知目标：

　　　　认识本课生字，理解词语意思；了解金华双龙洞特点。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　３、能力目标：

　　　　了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者细致描写的方法；阅读和想象相结合，读懂课文，发展想象力。

【教学重点和难点】

　　了解外洞、孔隙、内洞的特点，分清文章的主次，是教学的重点。感受孔隙的窄小是教学的难点。

【教学时间】

　　两课时。

〖教学目标〗

　　１、学习生字词语。

　　２、了解作者的游览顺序。

　　３、有感情地朗读二、三自然段，体会山上景色的美。

〖教学过程〗

一、直接揭题

　　由题目猜测课文的内容和课文的写作顺序。

二、预习检查

　　１、词语：

　　　　浙江　金华　罗甸　双龙洞（用上这些表示地名的词语介绍双龙洞的位置）

　　　　粉红色　新绿　明艳（你还知道哪些明艳的色彩？）

　　　　额角　后脑　肩　背　臀部　脚跟（摸一摸这些部位，说说这些词语是按什么顺序排列的）

　　　　稍微　合适　聚集　呈现　昏暗　颜色各异　变化多端　盘曲而上

　　　　根据意思说词语：

　　　　山或石头高耸的样子（突兀），

　　　　树木茂盛的样子（森郁）（葱郁、葱茏）

　　　　指导书写生字　聚

　　２、朗读课文：

　　　　指名朗读课文，边读边划出作者游览的景点。

　　　　学生上黑板板书找到的景点。

三、再读课文，画出作者的游览示意图

　　１、学生默读课文，画游览示意图

　　２、根据游览示意图，了解游览的顺序。

　　３、了解课文叙述的重点，分清主要内容和次要内容。

三、欣赏上山见闻

　　１、作者在上山的路上见到了什么？听到了什么？（板书：见 闻）

　　２、抓住“明艳”，体会山上生机勃勃的景象。朗感情读。

　　３、抓重点句子，体会溪流的变化：

　　　　随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。
朗读，体会溪流的变化和变化的原因。（教师作示范朗读，指导读好排比句。）

　　４、选择自己喜欢的段落朗读和背诵。

四、练习

　　分类摘抄词语。（表示地名的，表示身体部位的，描写山和石笋、石钟乳的四字词语）

　　背诵喜欢的段落。

〖教学目标〗

　　１、阅读和想象结合，了解金华双龙洞的特点。

　　２、学习作者细致描写的方法。朗读课文，背诵喜欢的段落。

〖教学过程〗

一、回忆作者游览的顺序

　　（板书）

二、阅读课文，了解双龙洞的特点

　　１、外洞：

　　　⑴　多媒体播放“外洞”景色。

　　　⑵　引读课文：

　　　　　洞口（　　　），外洞（　　　）。

　　　⑶　比较阅读，体会作者是怎样通过细致的描写把外洞的特点描写具体的：

　　　　①　外洞很大，全是石头。

　　　　②　走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。

　　２、孔隙：

　　　⑴　由外洞进入内洞，要经过一个孔隙。这孔隙有什么特点？你是从哪里看出来的？

　　　⑵　从小船的“小”，体会孔隙的窄小。从人躺在船里进孔隙的感觉，体会孔隙的低矮。（“从……到……到……到……”为什么要这样写？）12

　　　　　朗读课文中描写“我”进内洞时的感觉的句子。（体会作者细致的描写）

　　　⑶　小船是怎样从外洞进入内洞的？

　　　　　学生用两只手演示“我”进入内洞的经过。边演示边复述或背诵，进一步体会孔隙的窄小、低矮。

　　３、内洞：

　　　⑴　朗读想象，你看到了什么？

　　　⑵　多媒体放映内洞录象：

　　　　　认识石笋和石钟乳。

　　　　　想象所看到的石笋和石钟乳，练习说话。

　　　　　为有困难的学生提供句式：

　　　　　看那石笋（石钟乳） ，像_________________。

　　　⑶　用一个词语来概括它的形状变化之多──（　　）

　　　　　用一个词语来概括它的颜色多──（ ）

　　　⑷　理解“是来进房子”，体会内洞的大。

三、总结课文

　　你觉得学了课文，对你有什么帮助？

　　１、找出课文中描写溪水和泉水的句子，理清文中的另一条线索。

　　　　（板书与游览顺序对应，帮助学生理解两条线索的关系）

　　２、通过细致的描写，写出事物特征。

四、设计导游词

　　选择自己喜欢的景点，设计导游词。

　　为录象片配导游词。

〖板书设计〗

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