[桂林山水教学案例分析]桂林山水教学案例

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知识与能力：学会本课生字新词。能正确、流利地朗读课文。理解课文是从山水两方面来写桂林的美丽景色的。
过程与方法：学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法培养学生的观察能力和语言表达能力。能通过合作学习和交流谈出自己的看法，从而加深对桂林山水美丽景色的理解。
情感态度价值观：有感情地朗读课文，摘抄、背诵自己喜欢的段落。通过学习受到热爱祖国锦绣河山的思想教育，陶冶爱美的情操。
一、导入课文，学习首节
（一）人们都说，桂林山水甲天下。“甲”是什么意思？请用自己的话概括一下“桂林山水甲天下”的意思。
（二）为什么人们都说桂林山水甲天下呢？桂林的山水到底有什么特别之处呢？下面我们就一同去桂林游览一下，让我们一起走近桂林的山和水，相信你会得到一个满意的答案。
二、初步感知桂林山水
让我们伴着优美的音乐，开始我们的桂林之游吧，请先来欣赏一组精彩的桂林山水图片。
欣赏图片的同时教师做以下文字说明：
桂林的山美，水也美。瞧！青山浮水，绿水映山。这山，这水是那么和谐地结合在一起，共同构成了桂林甲天下的美景。看！象山的夜景多美丽啊！嗬！一只多么逼真的大骆驼！美丽的象山，它可是桂林的象征哟！
三、加深对山水特点的理解
（一）让我们从桂林的美景中回来，回到课文中，先来了解美丽的漓江。
1.介绍漓江：如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分，它如同一条秀丽的玉带。如诗如画的漓江之所以这么美丽，是因为它有三个特点，你们能在课文中找出吗？
结合学生回答，板书：静、清、绿。
2.学生齐读描写三个特点的句子。
3.理解水的三个特点：
（1）静。
①请同学们来看插图：看，漓江的水是那么静，水面上几乎没有一丝波纹，简直就像是……你能不能用一个比喻句来形容一下漓江水的静？
多媒体出示画面：桂林的水。
让同学们体会漓江水的静。（漓江的水多静啊，像不像一面镜子？山的影子是那么清晰地投在水中。）
②朗读指导：漓江的水多静啊，你能把有关句子读一读吗？朗读指导。（注意“真静啊”，作者发自内心的由衷的赞叹）
（2）清。
①漓江的水很清，（可以看见江底的沙石）到底清到什么程度呢？书上只有概括的文字介绍，同学们肯定觉得不够形象！想知道漓江的水到底清到什么程度吗？
（请同学们来看一幅图片。使同学们对漓江水的“清”有了很直观的感受。）
②朗读指导：漓江的水清不清？那么我们该怎样朗读来表现呢？
（3）绿。
①“无瑕的翡翠”是什么意思？
②桂林这里的气候温暖湿润，有利于植物的生长，所以山上长满了绿色植物，山是绿的，把水也映绿了。看，多绿的水，像不像无瑕的翡翠？
出示课件“桂林的水”部分，让学生深刻地感受到桂林水的三个特点。
4. 齐读描写桂林的水三特点句子。简要说明本自然节首尾两句。
5.本节小结。
（二）了解桂林的山。
1.过渡：漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美了，不过你可别只顾了低头看水，而忘了抬头看两岸美不胜收的山呀！桂林山的特点是什么呢？
［板书：（奇、秀、险）］
2.理解山的三个特点：
（1）奇。
①齐读“奇”一句。12
演示图片：桂林的山。“象山”、“骆驼山”等等。其实又何止是这些，桂林奇特的山看也看不完，说也说不尽。此时此刻在我们的心中只有七个字，那就是“桂林的山真奇啊！”
②指导朗读。
（2）秀、险。
结合“桂林的山”七幅图片，让学生理解山之“秀、险”。
3.连读三个特点的句子。
四、理解“连绵的画卷”，总体了解桂林山水
（一）教师接读“这样的山……连绵的画卷”。“这样的山、这样的水”指哪样的山、水（围绕倒映）？再加上……真是美上加美，秀中添秀，这像走进哪儿了？
（二）理解“连绵的画卷”。什么是“画卷”，“连绵不断”是什么意思？
［板书：连绵的画卷］
由桂林到阳朔83千米的漓江，像一条绿带，盘绕在两岸万点峰峦之间。一路上风光奇丽，真犹如一幅百里的画卷。说它是一幅连绵不断的画卷真是一点也不过分。
（三）齐读全段。
（四）“舟行碧波上，人在画中游。”
再次演示：配乐朗读欣赏，看看你有没有在“画中游”的感觉。
五、创设课堂情境，让同学们根据导游词现场模拟导游。
 ……
六、总结升华
（一）本文写了什么？表现了作者的什么感情？
（二）你游过桂林吗？你游过什么地方？这些地方美丽吗？（让学生畅所欲言，赞美祖国美丽的山河）
桂林美景，一幅多么宏伟的连绵的画卷啊，我的祖国美丽的山河又何止在于桂林山水，像刚才同学们说的……都是我们美丽山河的组成部分，我们的祖国是多美丽，我们为我们生活在这样一个美丽的国家而感到自豪。
（三）欣赏“带”字：最后老师请你们来欣赏桂林最精彩，最奇特的一道风景线。
让学生根据提出的问题充分讨论，找学生代表来回答，结合学生回答，总结，结束全课。

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