【为中华之崛起而读书】为中华之崛起而读书

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

一、导入
这节课我们继续学习25课《为中华之崛起而读书》。你们知道“为中华之崛起而读书”是周恩来几岁的时候立下的誓言吗？（12岁）12岁，小小的年纪，周恩来为什么会立下这样的誓言呢？（学生交流）如果用课本上的一个词来说，因为他体会到了——中华不振！（板书：中华不振）
二、研读“中华不振”
1、师：请你们再一次仔仔细细地读读课文，一边读一边体会，你能从哪些地方读出“中华不振”的，用笔划一划，并写下你的感受。
2、指名汇报“从哪些词语和句子中看出中华不振？”。
⑴　从伯父的话语中看出“中华不振”：
（出示：“没事可不要到那个地方去玩啊！”……为什么？中华不振啊！）
①　指名读句子。
②　从哪些词语能看出中华不振？（抓住糟了、没处说理。）
③　假如我们中国人不小心得罪了外国人，有可能会被外国人怎么欺负？
④　你觉得伯父此时此刻的心情是怎么样的？（担心、无奈、愤怒、沉重）
⑤　带着这种体会我们再来读。（分角色）
⑵　从周恩来一连串问题中看出“中华不振”：
（出示：“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住那里？这不是中国的土地吗？”）
①　指名朗读。
②　你们了解“租界地”是什么样的吗？我们一起去租界地去看看。出示图片介绍
③　看到这些外国人在中国的土地上这样子耀武扬威，你有什么要说的吗？
④   带着你的感受我们来读读这几句话。　
⑶　从洋人趾高气扬、得意扬扬的神情中，从灯红酒绿、热闹非凡的租界里却看不见一个中国老百姓的影子中看出“中华不振”：
（出示句子：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。）
①　指名读读句子，从哪些词能看出中华不振？这是谁的土地？中国人民当时的生活怎么样？（请看大屏幕。）
②出示中国人民和帝国主义生活地对比图。
③看了这些图片后，你有什么想说的？
④　那我们再来朗读一下这段话。
⑷　从妇女的哭诉声里看出“中华不振”：
出示句子：
“只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。……但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。”
①　他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。
通过哭诉着、得意扬扬的对比描写体会中华不振。体会得意洋洋。这位洋人在什么情况下得意洋洋？
句式练习：这位轧死了中国人的洋人不但不（　　）反而（　　）。
洋人为什么敢得意洋洋？（中国当时落后）你从哪里看出来的？
从当时妇女的穿着“衣衫褴褛”体会中国当时的落后、人民生活的困难，体会中华不振。
周恩来看到后当时的心情是怎样的？朗读体会。
板书：哭诉　得意洋洋
②一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给他撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。
通过“不但不…反而…”这组词语体会中国巡警仗势欺人、欺压百姓，对中国人的生命漠不关心，感受中华不振。
你认为巡警局本该怎样做？你为什么会这么认为？
换词体会：“训斥”能改成“批评”吗？123
想像：巡警局是怎样训斥的？注意语气和神态。那这些巡警又是怎样对待这位洋人的呢？
听了这几位巡警的训斥，你现在最想说什么？能把这种心情融入到朗读之中吗？朗读体会。
小结：本该为民服务的中国巡警却成了洋人的走狗，真是中华不振啊！
③　围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。
从“只能”、“谁又敢怎么样呢？”看出在中国的土地上，中国人都没有能力去反抗，也不敢反抗，体会国人的无奈和懦弱，以便感受中华不振。
这些围观的中国人本应该怎样做？为什么不这样做？
你感受到，他们紧握着的仅仅是拳头吗？不，还紧握着无奈，（读一读）紧握着痛苦，（读一读）紧握着屈辱（读一读）……再读一读。
如果这里把句子变换一下，（出示：没有人敢怎么样），可以吗？
④导读：
这位妇女被轧死的亲人可能是他活泼可爱的孩子，她心如刀绞，可这位洋人竟然还──生读。（得意洋洋。）
可能是他相依为命的丈夫，她悲痛欲绝，可这些中国巡警不但不安慰，还要她对她进行──生读。（训斥。）、
可能是他白发苍苍的母亲，她心都碎了，可这些围观的中国人却只能──生读。（敢怒不敢言。）
带着你此时的感受，把这段话再来读一读。（出示：只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么……这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。）
（5）　师：看到这一切，周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。读到这里，你体会到“中华不振”的含义了吗？
“中华不振”就是：繁华的地方却不属于自己；围观的中国人敢怒却不敢言的愤慨……
“中华不振”就是：中国贫穷落后，政府软弱无能，官僚卖国求荣，
“中华不振”就是：科技落后，任人宰割；百姓命如草芥，
“中华不振”就是：中国巡警的狐假虎威，麻木不仁，奴颜媚骨，中国的巡警却不为自己人撑腰而当洋人走狗的可悲；
“中华不振”就是：外国人可以在我们的土地上横行霸道！为所欲为；租界里轧死中国人却得意洋洋的外国人的可恶嘴脸
“中华不振”就是：衣衫褴褛的妇女在自己的土地上有冤无处诉的凄惨；
……
三、研读“立志读书”
师：当时，正是因为我们中华不振，帝国主义列强才敢在我国１６个市区强行占有“租界”，（出示幻灯片）这些地方是：上海、广州\厦门、福州、天津、镇江、汉口、九江、烟台、芜湖、重庆、杭州、苏州、沙市、长沙、鼓浪屿。在租界里洋人胡作非为，而我们中国人遭受百般欺凌、压迫，因为中华不振而引起的一幕一幕每天都在租界上演着。
（出示幻灯片：在上海外滩公园的门口竟然挂出这样一块刺目的牌子：“华人与狗不准入内！”
租界里的洋巡捕拿中国人当活靶子，练习射击）
师：看着这一幕一幕，作为中国人，你的心能平静吗？而亲身经历这样一幕的周恩来更是心潮澎湃。从租界回来后周恩来一个人常常在沉思，他到底在沉思什么呢？请你联系修身课上的回答写一写。
２、反馈：
从租界回来后，周恩来想了很多很多，他想……他想……他想……（学生回答）（预设）周恩来在沉思：
①　怎么样才能把帝国主义侵略者赶出去，把被帝国主义侵略者占领去的领土要回来？我要好好读书，一定会找到好办法的；123
②　中国有这么大的领土，有这么多的人，如果大家都团结起来，觉醒过来，中国人要帮中国人，那么，洋人就不会这样得意妄为了；
③　洋人之所以要欺负我们，就是因为我们国家落后，要想办法使我们的科技发达起来，让中国富强起来，只有这样才能让外国人瞧得起我们；
④　中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书就要以此为目标。
3、周恩来是这样想的，因而在一次修身课上，他这样清晰而坚定地说──为中华之崛起而读书。他这样铿锵有力地说──为中华之崛起而读书。
4、从此，周恩来更加发愤读书。并时刻不忘读书救国。1917年，周恩来中学毕业，在同学和师友的帮助下，筹到一笔经费去日本留学。他临行前写下了这样的留言与诗篇。（出示：愿相会于中华腾飞世界时。大江歌吧掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难筹蹈海亦英雄。）你读的懂吗？（意思讲解：这首诗的意思是我东渡日本求学，将深入研究各种科学来挽救国家的危亡。我刻苦钻研为的是学成之后为祖国和人民做一番大事业。从中我们可以感受到周恩来救国救民的壮志雄心！）
5、周恩来，在少年时代，他为中华之崛起而读书；在青年时代，他为中华之崛起而工作；他的一生，都在为中华之崛起而奋斗！请看：(课件出示周恩来各个阶段的图片及简介)
正因如此，他得到了全国人民的爱戴，他离去时十里长街上站满了送行的人；他赢得了世界的尊重，他逝世时，联合国为之降半旗。
四、拓展学习，学会立志
师：为中华之崛起而读书，这九个字是他一生信守的诺言啊！这一句誓言不仅激励着周恩来，也激励着一代又一代的中华儿女。今天，我们也要思考“为什么而读书”的话题。我把梁启超在《少年中国说》的一句话送给大家，我相信，它对大家思考自己为什么而读书一定有所帮助。（课件出示梁启超的《少年中国说》）
现在，你能说说自己为什么而读书了吗？
那就让我们以伟大的周总理为榜样，沿着伟人的足迹走下去，为中华之腾飞而读书吧！
  【板书设计】
为中华之崛起而读书
沉思
中华不振　振兴中华123

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