《为中华之崛起而读书》第二课时教学设计_《为中华之崛起而读书》第一课时教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

【教学目标】

　　１、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。

　　２、在阅读中能比较深入的体会人物的思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。

【教学重点】

　　１、有感情的朗读课文。

　　２、在阅读中体会人物的思想感情。

【教学难点】

　　了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。

【课前谈话】

　　１、介绍自己及祖先中的杰出人物。

　　２、请周姓同学介绍自己及祖先中的杰出人物。

【教学过程】

一、导入新课，揭示课题

　　１、介绍周恩来：

　　　　师补充介绍周恩来资料（课件出示）。

　　２、介绍名言：

　　　　同学们，刚才周老师向大家介绍了我们周姓家族中的杰出人物周恩来。周老师还要向大家推荐周恩来１２岁时说的一句话后来成了大家熟知的名言。请大家看黑板，（板书：课题）这里有一个字很陌生：崛。谁再来读读。这里的词语是？谁先来读给大家听？

　　３、揭示课题：

　　　　同学们，周恩来的这一句话一直伴随着他的一生。这一句话也曾激励着我们无数的中华儿女奋发向上。也是今天要学习的课文题目。现在，我们一起来读。

　　　　（学生齐读──为中华之崛起而读书。）

二、初读课文，整体感知

　　１、初读课文。

　　　　请同学们打开课本，大声读读课文，把字音读准，把课文读通顺。开始。

　　２、字词检查。出示课文词语：

　　伯父　租界　模范　闯进　巡警　吵嚷　妇女　惩处　喝彩

帝国主义　风和日丽　热闹非凡　铿锵有力　振兴中华

　

三、研读课文第三部分

　　１、直奔中心，初读感受：

　　　⑴　少年周恩来的这句话在课文中出现了几次？分别是怎样说的？请大家默读课文，动笔划划圈一圈。

　　　⑵　（课件出示）朗读指导：

　　　　　第一次回答时的语气是清晰而坚定，第二次是铿锵有力。请同学们自己读一读，练一练，真真切切地感受少年周恩来。

　　　　　学生练读。教师巡回指导。

　　　　　指名读。

　　　　　学生根据提示语评价。

　　　　　理解：清晰、铿锵有力。

　　　　　齐读感受。

　　２、整体把握，演读理解：

　　　⑴　周恩来当时在怎样的情况下说这二句的呢？谁补充？

　　　　　我们来演一演当时的课堂好不好？请自由读一读这部分做准备。

　　　⑵　演读：

　　　　　请一个同学演少年周恩来。

　　３、对比分析，深入体会：

　　　⑴　现在谁来说说周恩来的这句话你读懂了什么？

　　　　　理解崛起。

　　　　　板书：

　　振兴

　

　　　⑵　同学们说的真好。我们和作者一样都明白了，１２岁的周恩来在这时候就已经知道了──（课件出示）

　　　　　引读齐读。

　　　⑶　看看“崛”的字型，你对中华崛起还有什么话要说？对山字旁的感受还有谁要说？还有其他的感受吗？

　　　　　板书：

　　不振

　

四、研读课文第一部分

　　１、整体：

　　　　请你静静地读读课文１～６自然段，哪些地方你感受到了中华不振？

　　２、对话部分：

　　　⑴　指名：

　　　　　你从伯父的话中体会到了中华不振。让我们一起来读读伯父的话，相信一定能引起大家的共鸣。

　　　　　（出示。）

　　　⑵　研读：

　　　　　──“没事可不要到那个地方去玩啊！”12

　　　　　你从哪里读出了中华不振？

　　　　　那个地方是怎样的一个地方？联系上文说是？联系下一句说是？

　　　　　没事不要去，小孩没有重要的事，就不能去。自己的地方外国人自由自在，自己却没有权利自由出入。可见──

　　　　　可见其他地方比较冷清、甚至荒凉。可见──

　　　　　朗读指导。

　　　　　（语重心长、提示把“那个地方”重音。）

　　　　　谁来读读这句语重心长的话？是啊，那个地方是一个痛恨的，深深留在记忆里的地方。把它读重一些试试。

　　　　　──那里是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！

　　　　　你从哪里读出了中华不振？

　　　　　任何一个国家都有法律，现在外国人来了却没法说，可见洋人大于旧中国法律。可见──

　　　　　连小孩也被欺负，可见──

　　　　　在中国的土地上，出了事，不管对错都糟殃，可见──

　　　　　读到这里，你的心中涌起了一种怎样的感受？你愤怒吗？

　　　　　读出你的愤怒吧！

　　　　　──“为什么？中华不振啊！”

　　　　　也来读读这句。“为什么？”后面停顿长些，感情表达会更强烈。

　　　　　伯父的此时心情，仅仅是愤怒吗？你来读一读。伯父还长叹了一声──

　　　　　朗读指导。无奈，沉重。

　　　　　我们在这里也感受到了中华──

　　　⑶　你们想想，当时他们是这样对话的？请你就近找同桌来练练这组对话。

　　　　　同桌角色朗读。

　　　　　指名读。

　　　⑷　男女角色朗读感受。

　　３、周恩来的疑问：

　　　　你还从那里看出了中华不振？

　　　　课件出示。

　　　　范读。齐读。

　　４、帝国主义句：

　　　　你还从那里看出了中华不振？

　　　　出示。

　　　　齐读。

五、小结书写

　　同学们，周恩来并不是一生下来就有博大的胸怀，远大的志向。１２岁那年的遭遇，１２岁那年的耳闻目睹，在他的心灵产生了震撼。所以修身课上，当巍校长问同学们为什么而读书时，周恩来站了起来清晰而坚定地回答──他铿锵有力回答──

　　（课件出示。）

　　同学们，让我们记住这句闪烁着强烈爱国热情的话。请大家拿出书签，把这句话工工整整地抄录下来，也记在自己心中。

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