【乌塔】乌塔 教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】
教学目标:
1.认识本课的5个生字
2.能有感情的朗读课文。
3.读懂课文,并对课文的内容发表自己的见解。
教学重点:能在阅读中形成自己的见解,并用流利的语言表达出来。
教学难点:从叙述、描写中了解人物特点、感悟较深层意思并谈出自己的见解。
课型:略读课文
课时:一课时
教法:朗读,辩论法
教具及教学手段:课前准备好欧洲地图,了解乌塔的旅游线路。
打开汉语大词典,预备学生对字词质疑问难。
教学过程:
一. 导入
同学们,你喜欢旅游吗?为什么喜欢?去过那些地方?有过一个人旅游吗?你对一个人旅游有什么看法?
乌塔,一个14岁的德国小姑娘独自一人漫游欧洲,你听了有什么感受?(学生回答)我们今天就一起来认识乌塔,走近乌塔(照片)
板书课题:《乌塔》
二.交流预习心得,质疑。
1.同学们课前都做了预习了,现在我们交流一下你是怎么预习的?(学生回答:扫清字词,理解文章大意,对不理解的地方进行勾画等等)
2.同学们交流了预习的方法,这样可以相互吸收,取长补短。在预习的过程中还有什么不懂或疑难的问题吗?提出来看能不能相互解答?
三.相互释疑,深层探究。
1. 对刚刚提出的疑问进行释疑。
2.(出示地图)乌塔旅游了这么多的地方,你能像他一样么?你对乌塔有什么话要说?
3. 读课文,找出你对乌塔最为佩服的地方。
4. 纠正字音,读完读出你对乌塔最为佩服的地方,并说出佩服的原因。
学生回答:自立,独立生活的能力强。有主见。有礼貌,关心爸爸妈妈等等,
总结:乌塔是个自立的小姑娘,体现为生活上的自立和精神上的独立
四. 延伸。
1. 现在我们已经认识了乌塔,谈谈你认识乌塔后的感受!
(向乌塔学习之类。)
2. 向乌塔学习什么?一个人出来旅游还是独立的意识?
出来旅游,父母会同意吗?我们可以模仿一下家庭辩论
3. 辩论:学生自愿分组形成两大阵营,围绕“我们能不能一个人出去旅游”进行辩论。
总结:乌塔一个人出来旅游,因为乌塔已经具有了很强的独立生活的能力,而我们很多的同学目前还不具有这样的能力,所以,我们首先向乌塔学习的应该是她的自立的精神,然后逐步培养独立生活的能力,也成为让人佩服的小乌塔。
五. 作业:
乌塔最后说,她要来中国,我们要让乌塔看看中国的孩子也是独立的,也是棒棒的,对不对?乌塔可能会在什么来中国呢?(2008)。还有一年,大家一定要努力培养自己的自立精神啊!
等见到乌塔,大家一定会有很多的话要对乌塔说吧,你会对她说什么?说一说,写一写。
板书设计:
乌塔
独立性:生活上 不依赖别人
精神上 有自己主见
教学反思:
《乌塔》一文为略读课文,一课时完成教学任务。在导入课文时用旅游的话题,易于激发引起学生的兴趣。同时,主人公年龄与学生相近,情感体验要来得真切些,对人物的行为进行判断相对容易,因此课堂上思维很活跃,学习的积极性高,阅读后能形成自己的独立的见解,完成了本课的能力目标。通过与主人公的对比,能对自身的行为进行判断,完成了本课的情感目标。
但是,用在读课文上的时间过长,挤占了后来对人物形象地分析时间,对人物形象分析时只是粗说感受,没有紧扣文本。这是教学本文的一个不足之处。
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/99057.html
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