跨越海峡的生命桥教案设计优秀教案|“跨越海峡的生命桥”教案

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课 题

6跨越海峡的生命桥

共三节

第二节

教学目的

1.         学习18个汉字，能正确认读其中的“凋、峡、杭、髓、旷、躯、涓”等7个汉字，会写“桂、床、丝、唯、湾、莲、济、抽、氏、袭、暂”等11个汉字。

2.         理解词语库中37个词语在本课中的意思。

3.         理解课文内容，复述课文。

4.         正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。

教学时数

三课时

教学要求

1.         熟读课文，把握课文内容。

2.         体会“跨越海峡生命桥”的含义。

教学重点

熟读课文，理解课文内容。

教学难点

理解“跨越海峡生命桥”的含义。

教学用具

投影仪、课件

课型

阅读课

体裁

记叙文

教 学 活 动 过 程

教 师 活 动

学生活动

一、直入课题

1、今天我们继续学习第六课，大家齐读课题。这节课的学习目的是熟读课文，理解课文内容。上节课，我们走进《跨越海峡的生命桥》这篇课文。这是哪儿和哪儿之间发生的故事？

▲板书：杭州 台湾

2、（出示课件）大家看地图，杭州在（浙江省），台湾是一个

（岛），两地之间隔着台湾海峡。1999年两地之间还没有直接通船，也不准许飞机直接飞到大陆，只有到香港中转，跨越海峡的两地之间用什么怎样架起了生命桥呢？我们来进一步了解课文内容。

二、深入课文。深刻地体会

1、指名读课文。（回顾课文写了什么故事？）

▲板书：小钱 青年 捐 骨髓 李博士

★过渡语：课文写的就是这样一个拯救生命的感人故事。小钱应该怎样治疗呢？自由读1、2自然段，

2、学习1、2自然段

1）自由读

▲课文中怎么出现的？有一句话，赶紧找。

▲找到适合移植的骨髓容易吗？为什么？

2）指名答。

3）指名朗读。

※小结：老师查资料得知，我国像小钱一样的白血病患者有400多万人，也就需要400多万份骨髓，可是大陆骨髓库中仅有4万多份，台湾有23万份，这是远远不够的，那么这些骨髓就需要你、我、还有那些有爱心的人来捐献。很多人害怕捐献骨髓会影响自己的健康，其实医学研究证明，捐骨髓是不影响人体健康的。

★过渡语：小钱是幸运的，可是骨髓移植手术并不是那么简单，手术中，碰上了什么困难？

3、学习第3自然段。

1）指名读第3自然段。

2）指名答

3）课件（地震片段—教师讲解）

4）课件（手术室）会有什么在摇晃？

★过渡语：时间就是生命，余震还没有停止，手术不能正常进行，真替小钱着急啊！在这危险的时刻，出现了一幕非常感人的场面。我们继续学习4、5、6自然段，谁来读一下？最感人的是哪一段？

4、学习4、5、6自然段。

1）指名读4、5、6自然段。

2）指名答。

3）指导朗读5自然段。

▲骨髓终于取到了，李博士又是通过怎样的过程移植到小钱身体里的呢？

4）指名答。

5）指导朗读6自然段。

重读词：突如其来 沉着 静静 涓涓 奔波 连夜

▲板书：移 救

★过渡语：小钱得救了，最后一个自然段写了什么？12

5、学习第7自然段。

1）自由读。

2）指名答。

3）齐读。

▲板画：爱心、桥梁

※小结：台湾青年的骨髓、爱心挽救了杭州的小钱，给了他第二次生命，这样的血脉亲情，一定会如同生命的火种一代一代传下去，所以课文的题目叫《跨越海峡的生命桥》。

6、整理读全文。

★过渡语：我们再来感受两岸骨肉同胞的亲情、爱心，谁来读课文？

▲指名读。

三、拓展延伸

△同学们，茫茫海峡隔不断骨肉亲情，也许，有一天小钱会和这位台湾青年见面，小钱会怎么感激他？会怎么说呢？请你代他写几句话看看。

△学生发表。

四、总结

※通过这篇课文的学习，我想同学们也会在别人需要你的时候，献出你的一份爱心。

五、作业

板书设计：

6跨越海峡的生命桥

                          骨髓

捐

移

救

 

小钱                                      青年

杭州                                     李博士

                                          台湾

 

 

 

齐读课题

 

 

回答

 

齐解答

 

 

 

 

指名概括内容

 

 

 

 

自由读

练读

回答

 

反复读

 

反复读

 

 

 

 

 

 

 

 

回答

 

回答

观看余震片段

回答

 

 

 

 

回答

反复读

 

 

回答

指名读

 

 

 

 

自由读

回答

齐读

 

 

 

 

 

 

指名读

 

 

 

思考、写一写。

发表

 

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