《卡罗纳》教学设计_《卡罗纳》教学实录

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课前播放《世上只有妈妈好》
一、谈话导入：
      刚才同学们听到这首熟悉的歌曲，你们会想到谁？ 谁想说说自己的妈妈？ 生答：   
 评价语：1、你是一个幸福的孩子。2、你的妈妈真是一个好妈妈。3、  （有孩子说妈妈打我）你的妈妈打你，你身体在痛，妈妈的心更在痛呀！
是啊，世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。母爱是最伟大的，不单是你们，我们每个人都是在妈妈的呵护中长大的，我们每个人都因拥有它而感到幸福。在意大利一个读小学三年级的孩子,就像你们一样大。在他母亲生日那天,献给了母亲一封长达八页纸的信,还在信得四周画上漂亮的花边，来深深表达自己对母亲的热爱。可是半年后,无限疼爱自己的母亲竟然生病永远离开了他。从此他失去了世界上最最珍贵的母爱,他是我们今天要了解和关注的主人公，他的名字叫：（生齐读）卡罗纳。
     师：这是一篇略读课文,（出示课件）看看课文前的连接语，谁来读一读？大家找找要解决的哪两个问题？谁找到了？
生答：（第一个问题是默读课文,看看面对遭遇不幸的卡罗纳,大家是怎么做的 ？第二个问题是说说你从大家的言行中受到什么启发 ？）
师：大家都找到的是这两个问题吗？（出示课件）
你们真是会读书的孩子。
二、初读课文，整体感知
要解决这两个问题，就要先了解课文的主要内容，请大家自由朗读课文，想一想课文讲了一件什么事情？
师：我们来交流一下吧？课文讲了一件什么事？|
生：一个小男孩的妈妈去世了，他特别特别的伤心、难过。
师：仅仅只有难过、伤心吗？还写了什么？
生：卡罗纳因为母亲离开了他，很伤心。大家都很关心他。
师：卡罗纳到底得到谁的关心？
生：有老师、同学们、我、还有我的妈妈。
师：我也是卡罗纳的同学呀！所以，我也包涵在同学们里面。
（板书：在卡罗纳的 左右下分别写上：老师、同学、家长。）
三、感受卡罗纳的不幸（自读，写感受）
师：我们再来看这两个问题： 第一个问题：面对遭遇不幸的卡罗纳,大家是怎么做的。就让我们默读课文：用直线画出卡罗那遭遇不幸后都有哪些表现？
用浪线画出大家是怎么做的。
（巡视时）师：有的同学真会学习，把想到的都写在句子旁边。这是一个学习的好方法。失去了母亲的卡罗纳都有哪些表现？ 
1、他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳,好像他自己也大病了一场似的.
   生：他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳,好像他自己也大病了一场似的。我感受到了卡罗纳很痛苦.
生：卡罗纳很伤心,晚上也睡不好,不停地哭,眼睛都哭红了.
生：卡罗纳他脸色苍白，还很无力的站着。心里肯定很难受。
师:：失去妈妈对他打击太大了。
生：肯定还很虚弱，像病了一样。
师：为什么两腿站不稳？他可能？
生：可能好几天没睡觉，好几天没吃东西了。
师：谁能带着你的体会读一读？
    （如果孩子读的好就不要下边的了。）
师：不过我只感受到了一点点痛苦,如果谁能读得慢一些,我就能感受到痛苦了。
谁愿意再带着体会读一读？
生读
    师：不错.如果你的语气再低沉一些,我就更能感受到痛苦了.
生再读。
    师：这次我真正感受到了卡罗纳内心极度的悲伤.123
师：我们一起来感受一下卡罗纳的悲伤 (师生有感情地齐读).
    师：还有那个地方也是写卡罗纳失去妈妈的悲伤举动？
2、生：卡罗纳走进教室,突然放声大哭起来。
生：妈妈对他特别关心，他又想妈妈了。他很难过。
师：是啊,他想起了往日每天与妈妈在一起的情景,他好伤心啊！
师：母亲会在什么时候出现在他的身边。
    生：当他饿了的时候，母亲就给他做上一碗热气腾腾的面条。
    生：当他冷了的时候，母亲就给他披上一件外衣。
生：当他摔倒的时候，母亲就用充满疼爱的大手将他扶起。
师：是啊,母爱无处不在，可是，卡罗纳面对的是妈妈的永远的别离。
他只能用哭泣来发泄内心的思念，所以他放声---（大哭），还从哪能感觉到卡罗纳内心的疼痛。
3、生：突然双手抱住脑袋趴在桌上号啕大哭.
生：一幅插图也能刺激卡罗纳想起妈妈,可见他太爱妈妈，太想妈妈了。
生：他又想起妈妈了，特别难受。
师：生活中的点点滴滴都可以唤起卡罗纳对妈妈的思念。而他只能抱着脑袋趴在桌子上（号啕大哭）
想念的心情、内心的痛苦还表现在哪？
4、生:卡罗纳独自站在一边端详着我,他的目光里充满着无法形容的悲哀,那神情仿佛在说:你可以拥抱妈妈,我却再也不能了.
    生：此时卡罗纳又想起了每天妈妈来接他,牵着他的手和他一起回家的情景.
生：他很可怜很无助。
    师：此时的卡罗纳没有太多的话语，那神情仿佛在说：（生齐读）你可以拥抱妈妈,我却再也不能了。
四、身临其境,  感受关爱
师：此时的卡罗纳是那样的无助，那样的伤心。可是他孤单吗？（不孤单）他最需要的是什么？（关爱）。
是呀，卡罗纳又是幸福的，他得到了大家的关爱。让我们一起走进卡罗纳的学校，看看大家是怎样关爱卡罗纳的？
哎，同学们，其实，卡罗纳没来学校之前，教室里就已经充满了浓浓的关爱情，你找到了吗？
⑴老师的关爱
①  昨天上午,我们刚走进教室,老师就对大家说:卡罗纳的母亲去世了,这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸.他明天要来上课,孩子们,你们要庄重严肃,热情地对待他.任何人都不许跟他开玩笑,不许在他面前放声大笑!
生：老师怕同学们嬉笑让卡罗纳更加得难过。
生：卡罗纳失去妈妈很痛苦，看到别的同学很开心，他会更想妈妈了。老师提醒同学们。
师：其实，这也是一种文明礼仪，我们的前辈就一样这样做了。《论语》中孔子写到：子------
意思是说：前辈们告诉我们：当别人有不幸的事情时，我们要有一颗同情关爱的心。他们是这样说的，也是这样做的。古今中外，这种美德一直流传下来，所以今天老师会说：
生齐读：
这是卡罗娜来教室之前老师对同学的告戒，那当卡罗纳来到教室，老师又是怎样关心卡罗纳呢？
② 老师把卡罗纳拉到自己胸前,对他说:哭吧,痛痛快快地哭吧,可怜的孩子!但你要坚强!你母亲已不在这个世界上了,但她能看见你,她依然爱着你,她还生活在你身边.孩子,你要坚强哟!
生：老师把卡罗纳拥抱在怀里，像妈妈一样爱他。
生：老师让他在老师怀里哭，就是想安慰他。
生：老师鼓励他，要坚强起来。
师：这是一个怎样的老师？
生：这是一个关心孩子的老师
生：这是一个安慰学生的老师：123
师：老师的动作中、话语中都充满安慰和鼓励 。
我也想来关心安慰一下卡罗纳，我先来读：
师：谁来学着老师来读？或者说谁能读的比我还好？试一试？
生读
师：从同学们的朗读中听出了老师对卡罗纳那真真的情。
爱有时候就是一句温暖的话语。
③  （可省）老师暗示大家暂时别管他，开始上课。
 生：上课大声哭会影响别的同学，可老师却任他哭没有制止。他很难受。
师：的确，这也是关爱的体现呀！她的良苦用心真让我们感动。
关心卡罗纳的人不仅有疼爱他的老师，还有—（同学）关心他
⑵同学的关爱
同学都是怎样做他的？
①“我本想跟他说几句话,但不知说什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,脸贴在他的耳朵上,对他说:"卡罗纳,别哭了。”
生：我看到卡罗纳很伤心，很想去关心安慰他。
师：谁还想补充？
生：看他很伤心，我真难受。
师：其实，有时候，不用太多的话，一个简单的爱的动作也可以温暖冰冷的心。这也是爱！
②我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。
生：大家就怕出声音引起卡罗纳对母亲的思念。
师：屏息凝神是什么意思？
师：同学们不用解释，可以用你的同情和怜悯的眼神，屏息凝神地望着我。
师：你们的眼神里饱含了浓浓的真情。
③放学的时候,大家围在他身边,谁都没有说话,只用关切的目光默默地看着他.
生：大家都在关心着他。
师：默默的目光，仿佛在对他说：——————————————
生：卡罗纳，你不孤单，我们都是你的朋友。
生：卡罗纳你要坚强。
师：此时！一切尽在不言中。此时这是默默地注视，更是默默地关怀，默默地疼爱。在同学的眼里、在同学的心里正流淌着浓浓的情，深深的爱。
师：是呀，失去了母亲的卡罗纳是那样的痛苦，你们想去关心一下卡罗纳吗？
（出示课本中同学关爱的所有句子）
师：孩子们，此时，你最想读哪一句来表达你的同情和关心？
自由选择读句子练习。
卡罗纳来到了我们身边:生接读
卡罗纳来到了我们身边:生接读
卡罗纳来到了我们身边:生接读
相信卡罗纳又这么多关心他的同学，他的思念的痛会减轻一些吧！
卡罗纳周围的人除了老师、同学还有谁也在关爱着卡罗纳？

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