【黄鹤楼送孟浩然之广陵和送元二使安西古诗】古诗两首（黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西）教学实录(人教版)

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教学目标
　　1、理解诗句的意思，体会诗歌描写的景和情，感悟诗句描绘的意境。
　　2、通过想象和移情体验，体会诗人送别朋友依依惜别的情感。
　　3、有感情的朗读古诗，背诵古诗。
　　教学过程
　　师：同学们，今天我们一起来学习两首古诗，这两首诗歌很相似。我们先轻声读读题目，你觉得这两个题目哪里相像？
　　黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西
　　生：都有一个“送”字。
　　生：这两首都是送朋友时写的诗。
　　师：对，这两首诗都是“送别诗”。
　　生：都有地名，“黄鹤楼”、“广陵”和“安西”
　　师：这三个地名还不一样，黄鹤楼是送别的地方，广陵和安西是朋友要去的地方。你知道这三个地方吗？
　　生：黄鹤楼在湖北武汉，广陵就是扬州，安西……
　　师：你知道的还真不少。我们来看看着几个地方（出示地图）。广陵就是现在的扬州，离我们这里不远，在唐朝时扬州就已经是天下名城了，是一个风景优美的繁华的都市，很多人都愿意去那里看看玩玩；安西就远了，在现在的新疆的最西边，如果从当时的首都长安出发，穿越上千公里的戈壁沙漠，翻越几座大山，才能到达那里，那里是唐朝的西域边关。
　　生：都有一个人名，一个是“孟浩然”，一个是“元二”
　　师：孟浩然是谁？
　　生：是一个大诗人，写了《春晓》。
　　师：李白在游历中，结识了孟浩然，孟浩然比李白大十二岁，但两人一见如故，惺惺相惜。他们常常一起饮酒作诗，因为志趣相投而成为知己。
　　师：元二又是谁？
　　生：王维的一个朋友。
　　师：大声地读读这两首诗歌的题目，要读出节奏。
　　生：黄鹤楼/送孟浩然/之广陵
　　生：送元二/使安西
　　师：现在你能说说这两个题目的意思了吗？谁送别谁去哪里吗？
　　生：第一首，是李白送别孟浩然去广陵。
　　生：第二首，是王维送别元二去安西。
　　师：听明白了吗？第一首是——
　　生：李白在黄鹤楼送别孟浩然去广陵。
　　师：第二首是——
　　生：王维送别元二去安西。
　　师：题目中的这个“之”和这个“使”是不是都是“去”意思啊？
　　生：是
　　师：是吗，那么，这两首诗的题目是不是也可以变成这样——
　　黄鹤楼送孟浩然使广陵送元二之安西
　　生：不可以
　　师：为什么？
　　生：（无语）
　　师：当然不可以。尽管这两个字都含有“去”的意思，但是细分起来还是有区别的，“之”是“去”的意思，但那是自己要去。孟浩然喜爱田园山水，经常在各处观山看水，这次去广陵，去干什么呢？
　　生：去旅游。
　　师：是啊，那是他自己想去的，他想去看扬州美景啊。所以是——
　　生：黄鹤楼送孟浩然之广陵。
师：“使”也有“去”的意思，但那是朝廷让他去的，是派去的，就是——
　　生：出使。
　　师：对，出使。去干什么呢？当时的唐朝正是盛世，国力强盛，疆域辽阔，边关延绵数万里，需要大批的士兵和官员去戍守边关，保卫国家。元二正是担负着保家卫国的光荣使命，出使安西的，他是去守卫国家，是去建功立业的。所以是——
　　生：送元二使安西。
　　师：明白了吧？那么说说看，题目的意思是谁送别谁去哪里？去干什么？第一首是——
　　生：李白在黄鹤楼送别孟浩然去广陵旅游。
　　师：第二首是——123
　　生：王维送别元二出使安西去保卫国家。
　　师：我们再次大声地朗读题目。
　　生：（朗读）黄鹤楼/送孟浩然/之广陵送元二/使安西
　　师：下面，请大家自由地朗读这两首诗歌，读两边，要读准字音，读通顺，读出节奏。
　　生：朗读
　　师：我想请两个同学来读这两首诗歌。
　　生：朗读
　　师：读得很有通顺。可惜有两个字没读好，一个是“渭城朝雨”，知道为什么读“zhao”吗？
　　生：是早晨下的雨。
　　师：对呀，早晨下的雨就叫——
　　生：朝雨
　　师：那晚上下的雨叫——
　　生：夜雨
　　师：那傍晚下的雨叫——
　　生：（无语）
　　师：暮雨。一起读这句诗，要读“zhao”
　　生：朗读
　　师：另一个字是“客舍青青”的“舍”要读第四声，一起读。
　　生：朗读
　　师：古诗光是这样读，还不行，还要要读得有韵味。先听老师读一读这两首诗。（范读）下面，请大家先看看下面的注释，想想诗歌的意思，想想诗歌带给你的感觉，再大声地朗读两遍，要读出韵味。
　　生：朗读
　　师：我还请两位同学来朗读。
　　生：朗读
　　师：刚才，我们说这两首诗很相像，都是送别诗。但毕竟是两个不同的诗人在送别各自的朋友，两位诗人送别朋友的方式还是不一样的。李白站在长江边目送故人远去，李白在江边站了多久？
　　生：很久。
　　师：你是从哪里读出来的？
　　生：孤帆远影碧空尽，就是说朋友的船都看不到了。
　　生：惟见长江天际流，说明船都看不到了，他还站着。
　　师：是啊，朋友的船越去越远了，渐渐地消失在水天相接的尽头，可是李白还是久久的站在长江边，痴痴的望着江水流向天边。看看上面的诗歌，想想李白久久地伫立在江边，他看到了什么？
　　生：孤帆远影
　　师：孤帆就是——
　　生：孤零零的一条帆船
　　师：什么的远影？
　　生：船的远影
　　师：一条小船越去越远了，只剩下了一个影子。到最后连影子也没有了，只看到了——
生：碧空
　　生：长江
　　师：江水流到哪里去？
　　生：天边
　　师：李白看到的是一幅怎样的图画啊？请你闭上眼睛，想象一下——孤帆远影、碧空江水——这是一幅怎样的图画？
　　生：长江中一条小船越去越远，看不见了。
　　师：你来读读“孤帆远影”这个词，读出你头脑中的那幅图画。
　　生：朗读“孤帆远影”
　　师：够远吗？再远一点，读——
　　生：朗读“孤帆远影”
　　师：你用这种感觉来读读这句诗。
　　生：朗读“孤帆远影碧空尽”
　　师：你还看到了一幅怎样的图画？
　　生：小船越去越远了，长江水向着天边流去
　　师：你来读读“碧空长江”这个词，读出你头脑中的那幅图画。
　　生：朗读“碧空长江”
　　师：够长吗？长江一直流到了天边啊，再长一些，读——
　　生：朗读“碧空长江”
　　师：你用这种感觉来读读这句诗。
　　生：朗读“唯见长江天际流”
　　师：我们大家都看到了那幅图画了吗？我们一起朗读这两句诗——
　　生：朗读：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
　　师：李白伫立江边，遥望江面，难道真的只是看到了一叶孤帆，只看到了一艘小船吗？他还会看到什么？
　　生：还会看到很多船。
　　……
　　师：那为什么他说是“孤帆”，为什么在他的眼里只有“孤帆”呢？123
　　生：因为他的眼里只有朋友的船，其他的都视而不见。
　　生：因为他只是来送朋友的，他只关心朋友的船。
　　生：那时他自己心里的孤帆。
　　生：因为朋友走了，他心里很孤独。
　　师：是啊，长江上一定会有千帆竞渡，长江两岸一定是繁花似锦，但是，此时此刻，诗人看不见，他能看到的，只有——
　　生：孤帆远影
　　师：只有那一叶载着他的好朋友远去的——
　　生：孤帆远影
　　师：只有他心头的那一叶装满了离愁别绪的——
　　生：孤帆远影
　　师：我们一起来朗读——
　　生：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
　　师：李白久久地伫立江边，望着孤帆远去，江水滔滔。此时此刻，他心里会想些什么？
　　生：老朋友今番远去，何时再能相会？
　　生：他孤零零一个人，旅途中是否寂寞？
　　生：但愿他一帆风顺，路上平安！
　　生：江水是永远流不尽的，我们之间的情意是不会断的。
　　……
　　师：是啊，孤帆远去，空留长江，李白此时心中定有千言万语想说啊！这千言万语化成这千古绝唱的两句诗——孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。一起读——
　　生：孤帆远影碧空尽，为见长江天际流。123

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