秦兵马俑教案一等奖|秦兵马俑教案
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教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”这句话在文中的作用。
3、感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧,激发学生的民族自豪感。
教学重难点
1、掌握课文是从规模宏大,类型众多、个性鲜明这两方面描绘秦兵马俑特点的。
2、激发学生民族自豪感。
教学方法
1、朗读体会激情法。
2、读课文,析词句,抓特点。
3、抓过渡句把握主要内容法。
4、小组合作探究法。
5、一条线索贯穿法。(以“人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服”为主线。)
课前准备
多媒体课件
教学过程
一、复习检查巧引入
1、今天我们继续学习第13课《秦兵马俑》(板书课题:指导“秦”的写法)。上节课我们学习了生字,理解了文中大量的四字词,下面听写两组词语:
(1)恢宏气势 排列整齐 雄兵百万 战车千乘
(2)神态各异 昂首挺胸 跃跃欲试 目光炯炯
2、(出示两组词语)请同学们对照大屏幕自改。
3、观察这两组词语,它们分别体现了兵马俑的什么特点?(规模大,神态各异)
过渡:课文是否就是从这两方面来描绘秦兵马俑的呢?
二、浏览全文抓重点
1、请同学们快速浏览课文,找出文中能概括全文内容的一个自然段。
(找到过渡句,大屏幕出示)
2、这句话在文中起什么作用?(起承上启下的作用。)这个过渡句告诉我们上文写的是兵马俑 ,下文写兵马俑 , 。
(相机板书:规模宏大 类型众多 个性鲜明)
3、哪一对词语把这两个方面连接起来了?(不仅……而且……)
小结:孩子们,找到过渡句,我们就抓住了课文的主要内容。这是一种最简便的概括主要内容的方法。
三、读文感受规模大
1、课文怎样表现兵马俑“规模宏大”这一特点的?齐读第二自然段。
2、哪些词句让你具体感受到了兵马俑的“规模宏大”?
(自读,圈划相关词句作批注)
3、汇报交流:俑坑面积 兵马俑数量
一号坑面积 兵马俑数量
小结:作者采用了列数字,作比较,举例子的方法具体真切地表现出兵马俑“规模宏大”的特点,让我们读起来犹如身临其境。
4、“站在高处鸟瞰”一句让你感受到了什么?
5、(大屏幕出示一号兵马俑鸟瞰图)让我们走进一号俑坑,亲身感受一下这恢宏的气势。(引读)整齐的队伍,巨大的方阵,看上去真像
小结:气势恢宏的秦兵马俑,惟妙惟肖地模拟军阵排列,生动地再现了秦军百万,战车千乘的宏伟气势,令人叹为观止!
6、看到这一切,游人的反应如何?(出示“人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服”)齐读这句话。123
“折服”是什么意思?从“折”字上感受一下佩服到什么程度才叫“折服”?(五体投地)
7、指导朗读。
指名读这句话,读出你的折服。(双重否定句,强调“折服”)
全体读这句话,读出所有人的折服!
四、析句品味姿态多
过渡:秦兵马俑令人折服的不仅是规模宏大,还有类型众多、个性鲜明的特点。
1、请同学们扫读4-9自然段,划出课文中介绍了哪些类型的兵马俑。
2、这些兵马俑都有怎样鲜明的个性呢?先来看“将军俑”。
3、指名读第4自然段,同学们想象它的造型、神态。(模仿总结)
再读本段,通过作者对将军俑细致的描写来感受它的个性特点。
4、这是一位怎样的将军?(久经沙场、沉着镇定、威风凛凛……)
你是从哪些语句中感受到的?(外形、衣着、动作、神态)
5、朗读指导:读出他的威风凛凛、沉着镇定。
小结学法:朗读课文 想象画面
品读文字 感受特点
6、请同学们运用这种学法,小组合作学习5-9自然段中喜欢的兵马俑。
7、汇报交流
提供句式:我们喜欢 ,我们从 这些语句中感受到它的个性特点是 。
小结:正是由于作者对兵马俑外形、动作、神态的细致描写,加上我们认真分析品味了语言文字,才能深切地感受到兵马俑鲜明的个性特点。
8、(画面再现,加深印象)会读书的孩子,能透过文字看到画面,大家头脑中的兵马俑形象到底准确不准确呢?(大屏幕出示相应兵马俑,学生指认)
过渡:孩子们,如此众多的秦兵马俑千人千面,无一雷同。我们不得不赞叹:每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详,它们神态各异。
(引读第10自然段)
9、(自读第10自然段)用心读,你能读懂什么?
汇报交流,各抒己见。
10、让我们近距离地端详这些兵马俑,观察他们还有哪些神态。(大屏幕出示不同神态的秦兵马俑特写。)
指导用“有的……好像……”这一句式接着说下去。
小结:同学们,既会观察又会想象、描述,真棒!把他们几个说的句子合起来也是一个排比句。
11、走进已埋在地下两千多年的兵马俑,众多的类型,鲜明的个性,这么逼真,如此传神。我们似乎能听到他们轻细的呼吸声。这是多么高超的制作工艺,多么非凡的艺术创造力呀。怎么能不令人折服呢?
(齐读“折服”一句)
五、首尾呼应显主旨
1、请同学们带着折服的语气读最后一段。(齐读)
读得这么有气势。不仅有折服之意,还有一种强烈的感情。什么样的感情?(自豪)
2、因什么而自豪?
(生答,老师相机指导理解“绝无仅有”)
3、本段在文中起什么作用?
4、朗读指导:带着自豪之情再读本段。
5、从你们的朗读中,老师感受到了强烈的民族自豪感。课文中有一个词和“绝无仅有”意思相同?(举世无双)齐读第1自然段。
6、你们都强调了哪些词语?为什么?
小结:显然,课文首尾呼应,一再强调秦兵马俑的独一无二,饱含自豪之情。123
(齐读1、11自然段)
六、总结拓展巧练笔
总结:今天这节课,我们不仅读懂了语言文字的意思,把握了课文内容,而且还读出了文字背后含着的思想感情,真了不起。
拓展:孩子们,假如此时此刻你就站在秦兵马俑俑坑边,你最想说什么?(大屏幕出示鸟瞰图)
练笔:课下,请以《秦兵马俑,我想对你说》为题写一段话,可以采用总-分结构,也可以用上过渡句把你想说的两方面的内容连接起来。
板书设计
规模宏大
13、秦兵马俑
(举世无双) (绝无仅有)
类型众多
个性鲜明
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/98564.html
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