[《蟋蟀的住宅》教学设计及反思]《蟋蟀的住宅》教学案例及反思

小学四年级语文教案 2021-08-14 网络整理 晴天

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背景说明及设计意图:义务教育课程教科书语文五年级上册中的第23课《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察记:作者用一种富有诗意的笔调,向孩子们展示了一个绚丽多彩的昆虫世界。学习该课,引导学生品味重点句,领略文章内涵是一个重点,其中“蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。” 这句话,我在备课时设计指导学生通过反复阅读,运用上下文互相比照的方法加深理解。同时设计蟋蟀的住宅与我的住宅进行比较、讨论,最终体现出蟋蟀的建筑是伟大的工程。最后,挖掘丰富的思想内涵,教育学生做一个勇于奋斗的人。
教学案例:
师:我的住宅比蟋蟀的住宅好多了,为什么它的住宅非常有名呢?
生:因为蟋蟀要选择向阳,住宅隐蔽而且只有9寸,干燥。利用了数字说明的方法。
生:教师要选择光线好,住在高层楼时能防止楼上漏水。
师:同学们为我想的非常周到,谢谢大家。
生:老师的住宅里有电话、电视、太阳能等等,而蟋蟀却没有。
师:所以说老师不服气,蟋蟀的住宅为什么那么出名呢?而我的住宅却无名呢?
生:教师的房屋不是自己的建筑的,而是瓦工、木工、水暖工修筑好了,教师只等完工后,用钱来购买就可以了。而蟋蟀是要自己修筑住宅。
师:老师特别佩服蟋蟀的不随遇而安的精神,为了自己能住上舒服合适的地方,自己亲自修建。而老师也只能住上工人们修建后的房屋。没有它那种自食其力的精神。
生:我觉得别的昆虫是喜欢随遇而安的。从文中这些句子可以看出“别的昆虫大多数在临时的隐蔽所藏身,它的……”利用了对比说明方法。
生:我知道蟋蟀是不喜欢随遇而安的。文中这样写道:“蟋蟀和它们不同,不喜欢随遇而安。”
生:蟋蟀不肯随遇而安,说明他对生活要求极高。
生:说明他对生活不是随随便便。同时它在不断地长大时,也会不断地修建自己的住处。而教师只在新房装修后,就不用再进行修理了。
生:也说明他是一个会享受生活的人。
师:“对生活要求高”好不好?我们怎样才能过上高要求的生活呢?
生:靠自己的双手去创造。
生:用自己的辛勤汗水去获取。
师:对,所以蟋蟀也是一个勤劳的人,努力奋斗的人,正因为他的不满足,才能有不断的创造,不断的奋斗,你想对蟋蟀说些什么呢?
生:蟋蟀,你真是一个勤劳的人!
师:你是悄悄地赞美,谁能大声的赞美?
生:蟋蟀是一个努力奋斗的人!他的积极进取值得我们每一个人学习。
师:老师希望同学们也像蟋蟀一样,努力奋斗积极创造美好的生活。
教学反思
课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念,并从这个基本理念出发,从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个角度提出语文教学目标。因此,设计本课案例时,抓住一个“随遇而安”进行人与昆虫的对比,学生的讨论和思维出乎我的意料,这种现象在科学中会常常出现的,同时体现了学生的能力是不可低估的。继而设问:我们该怎样才能过上高要求的生活呢?引导学生在情感、态度、价值观方面进行启迪和教育,做一个努力奋斗,积极进取的人。

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