[去年的树]去年的树 教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】
第一课时一/谈话导入,板书课题
1,上课之初,教师板书:树字,让学生由这个字来展开思维,说一说,自己心中的树是什么的?[加强环保意识]
2,刚才大家都谈出了自己对树的印象,在作者的笔下,在作者的心中,去年的树又给我们讲出了一个怎样的故事呢?让我们一起来读读课文.
在读书时,注意要读准字音,读通句子,遇到读不好的句子多读几遍.
学生读书.
老师巡视,以求随时发现学生的学习情况,以便能更好地调整教学,更好地为学生的学习情况服务.
3,扫清识字障碍.
在这个环节中,主要想着采用让学生通过学习小组互助学习,同位共同检查的方法,来加强识字效果.而对于文本的强化性朗读,则更大限度地来提升学生的认识.
二,研读课文,突破难点
1,读了课文,谁能给我们讲了讲课文都讲了什么事?[整体感知课文内容]
学生根据自己的读书情况说出自己的读书收获.
2,让我们一起来读读这句话,看你从中明白了什么?
师出示: 一只鸟儿和一棵树是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。
让学生在读的基础上谈出自己的体会:即树与鸟的感情.
师启发想象体会:当鸟儿天天坐在树枝上给树唱歌时,他的心情会怎样?而大树每天都能够听到鸟儿的歌声,他又会有什么样的体会?
这样让学生在充分地体会的基础上,再进行语言的感悟,效果就会明显的.
3,当寒冷的冬天要来临的时候,面对着不得不面对的分别,在两个好朋友之间,许下了什么的心愿呢?
生读相关句子.
师问:从这些句子中,你感受到了什么呢?
启发:当大树听到鸟儿说：“好。我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”时,在他的心里一定有着一个美好的期待,这期待就是………
当鸟儿飞回南方的时候,在他的心中也有着一个美好的期待,这期待就是来年春天的时候………..
给学生时间,让学生充分地发挥自己的想象力来猜出他们内心的期待,为理解下文作下铺垫.
4,在这种期待中,冬天很快就过去了,可是当冬去春来的时候,他们之间的这些美好期待还会有吗?请同学们来读读课文的后面部分.
5,让学生在读的基础上说出他们的期待还会不会实现.并分析其中的原因.
6,此时此刻,小鸟的心情怎样呢?
是呀,当鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿以又对着灯火看了一会儿，飞走了。的时候,他的心中是有那么多的事想不明白,你们知道他都有什么事想不明白吗?
7,你能知道这些答案吗?
8,看着这只注重友情而又十分伤心的小鸟,你有什么话想说呢?
让学生在谈话中升华文章的主题
三/拓展:
这棵去年的树,让我们了解了环保的重要性,同时,让学生懂得珍惜友情,人与自然的和谐发展.
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