【黄昏的蝉读后感】24 黄昏的蝉

小学四年级语文教案 2021-12-22 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

    
    教学目标
    
      1.运用多种方法认识本课10个生字,练习书写8个字,构建“我的词语库”。
      2.默读课文,理解课文介绍的关于蝉的知识。
      3.结合课内外知识思考蝉的一生,体会蝉歌唱生命的精神,并从中受到启示。
      4.培养学生搜集整理资料的能力。
    
    教学重点与难点
    
      体会蝉歌唱生命的精神。
    
    教学准备
    
      学生积累与蝉有关的古诗、朗读磁带。
    
    教学时数
    
      2课时 
    
    教学过程
    
                     第一课时
      一、形象感知,导入新课。
      1.出示图片,认识动物:蝉。
      2.板书课题:《黄昏的蝉》。
      3.学生针对课题质疑:为什么叫“黄昏的蝉”?“黄昏”是什么意思?表示时间还是另有所指?
      二、初读课文,识字教学。
      1.听录音朗读课文。
      2.自由读课文,解决生字词障碍。
      3.“会认字”学习过关。
      面筋jīn  粘zhān  腹fù部  寂jì 寞mò  地穴xué  呈chénɡ  翅chì 膀bǎnɡ  产 卵luǎn  一 旦dàn  利 益yì
      (1)开小火车逐个检查认读。
      (2)齐读生词。
      (3)集体记忆部分学生认为比较难的生字。
      (4)从课文中找到带生字的句子读一读。
      4.“会写字”学习过关。
      指导写字:
      鸣、雷、筒、娇、汁、旦、益、跌
      (1)观察8个会写字:你认为哪个字难写?你想提醒大家应该注意哪个字的哪个笔画?
      (2)学生写字练习。
      (3)四人组内互相评价写字情况;教师抽查一组,并作简评。
      5.学生自由朗读课文,要求将课文读通顺、流利。
      6.同桌分段接读课文,互检读书效果。
      7.指名接读课文,众生评价。
      8.学生谈初读课文的感受体会,并将直接的感受写在课文相应的文段旁边。12
      三、作业。
      1.抄写本课的“会写字”。
      2.正确流利有感情地朗读课文。
      3.搜集阅读与蝉有关的资料。
                     第二课时
      一、交流写蝉的古诗,导入新课。
      如:《咏蝉(唐·骆宾王)》《蝉(唐·李商隐)》《蝉(唐·虞世南)》……
      二、精读课文。
      1.自学课文。
      自学要求:默读课文,并思考文章介绍了与蝉有关的什么故事和知识?然后在组内交流交流。
      2.学生汇报,梳理课文内容。
      找出相关的句段读一读,说一说。
      文章写了童年捉蝉、对蝉揭秘的故事;蝉的发音、生命等有关知识。
      3.扣题交流感受。
      你是怎样理解课题“黄昏的蝉”的?“黄昏”有些什么意思在其中?(黄昏除了表示时间上的黄昏外,更表示生命的暮年。)
      读课文第10自然段,你觉得蝉“放声歌唱”可能会唱些什么?请你展开想象说一说。
      对于蝉,你有什么感受?对你有什么启示?(结合古诗拓展,古人写蝉入诗一般用以抒发自己悲、冤、怜等情感。)
      4.指导朗读8—10自然段。
      5.练笔:学生根据自己的理解,在课文后面写一写自己的感触。
      6.交流练笔。
      7.大家一起来说蝉。
      结合你的生活经验,讲讲童年捉蝉的故事;
      结合你搜集的课外资料,说说你对蝉的认识。
      三、作业。
      1.有感情地朗读课文。
      2.搜集、背诵与蝉有关的古诗。
      3.推荐阅读:法布尔的《昆虫记》。12

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/103126.html

  • 延安|延安,我把你追寻

    一、 教材说明本课是一首新体诗,抒发了追寻延安精神的迫切心情。诗的一、二两节写对于延安精神的追寻,三、四两节写实现现代化需要延安精神,五、六两节写追寻延安精神的重要意义。用形象说话,用一系列事物构成鲜明的意境,是本课主要表达特点。了解诗中所说的具体事物的意义和读出诗的节奏和韵律是教学重点。选编这首诗...

    发布于:2026-05-23

    详细阅读
  • 乌塔|乌塔

    教案示例  教学目标:  1.认识本课5个生字。  2.能有感情地朗读课文。  3.读懂课文内容,并能对课文的内容发表自己的见解。  教学过程:  -、启发谈话,引入新课。  同学们喜欢旅游吗?旅游时,你们是不是由爸爸妈妈带着?可是一位14岁的德国小姑娘竟然独自一人游欧洲。你们想不想了解这位小姑娘是...

    发布于:2026-05-23

    详细阅读
  • 《给予是快乐的》教学设计_《给予是快乐的》教学设计

    【教材依据】《给予是快乐的》是人教社课标实验教材第七册第六单元的一篇自读课文。本单元主题是“人间真情”。本课将继续围绕这一主题,引导学生多读、多想、多体会,体会文章的写作特点及表现手法,感受人人之间纯真的感情,体会到人与人要互相关心,生命才有意义。【设计理念】 “阅读是学生的个性化行为。”学生作...

    发布于:2026-05-23

    详细阅读
  • 《乌塔》教学反思|《乌塔》教学设计

    教材分析  这篇课文写了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情,反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识,同时也反映了他们对生活的热爱。设计理念教育家陶行知老先生说过:“好的先生,不是教书,乃是教学生学。”教学最重要的是要教学生会学。为确立学生主体地位,在整个学习的过...

    发布于:2026-05-23

    详细阅读
  • 飞向蓝天的恐龙_飞向蓝天的恐龙

    教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。正确认读生字,并能准确运用。2、了解恐龙飞向蓝天的演化过程,激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。 教学重点:了解恐龙飞向蓝天的演化过程。教学难点:引导学生体会语言准确性。导学案:1、 自由读课文,要求读准字音,读通句子。浏览课文,标出自然段。...

    发布于:2026-05-23

    详细阅读
  • 《给予是快乐的》教学设计_《给予是快乐的》教学设计

    教学目标:1、有感情地朗读课文,感受小男孩的美好心灵。2、体会“给予是快乐的”激发助人为乐,无私奉献精神。教学重难点:感觉小男孩的美好心灵,激发助人为乐,无私奉献的精神。教学过程:一、“快乐”导入,理解“给予”1、师:你们灿烂的笑脸,甜甜的问候,让我感受到一份温馨和快乐。在学习和生活中,你感受过快乐...

    发布于:2026-05-23

    详细阅读
  • 一年级下册《语文园地七》教学视频_《语文园地七》教学建议

    【口语交际·习作】  这次口语交际和习作是整合在一起编排的,提供了三个可供选择的活动角度:说、写自己或别人的成长故事;交流读《乌塔》的想法,写“从《乌塔》想到的”;讨论信中的问题,写回信。三个活动建议中都包含了口语交际和习作的内容,都是以综合性学习活动为依托,结合学生的生活实际和思想实际确定的,为学...

    发布于:2026-05-23

    详细阅读
  • 《为中华之崛起而读书》导学案_《为中华之崛起而读书》导学案

    学习目标:1、认识8个生字,会写12个生字。2、正确书写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、喝彩、振兴中华”等词语,并理解词语意思。3、有感情地朗读课文。学习重点:掌握生字、词语,大致了解课文内容。预习任务:1、把...

    发布于:2026-05-23

    详细阅读
  • 【尺有所短】尺有所短,寸有所长

    一、课前谈话  ⒈师自我介绍  ⒉请学生介绍班上其他同学的情况  ⒊师小结,有意识表扬那些善于介绍同学长处的学生。  二、教学目标和重难点  ⒈目标:  ①认识7个生字。②正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短,寸有所长”的道理,能正确地看待自己和他人。  ③学习书信的格式和写法。  ⒉重难点...

    发布于:2026-05-23

    详细阅读
  • 【五彩池】五彩池

    《五彩池》教学设计(教学设计十篇+练习+资料) 扎实训练 着眼发展——《五彩池》教学实录与评析五彩池1五彩池2五彩池3...

    发布于:2026-05-23

    详细阅读

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计