【奇妙的国际互联网阅读理解答案】奇妙的国际互联网

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

教学过程：
第一教时
一、导入新课
1、同学们，我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。
床前明月光，（疑是地上霜。）
独在异乡为异客，（每逢佳节倍思亲。）
故人西辞黄鹤楼，（烟花三月下扬州。）
海内存知己，（天涯若比邻。）
（１）齐对（天涯若比邻。）出示：海内存知己，天涯若比邻。
（２）连起来读。师：这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯，我也会觉得你就在我的身边。当然，“天涯若比邻”，只是诗人对朋友的劝慰，对未来美好生活的祝愿。一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地做到感觉到(出示)“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。”
二、理解句意，激发兴趣。
1、齐读。
2、你能找到意思相反的词语吗？（“天涯”与“咫尺”）“天涯”是说什么？（距离很远）。“咫尺”，有同学知道吗？(距离近)看张老师写“咫”，仔细看这个字的字形，你发现了什么呀？“咫”与“尺”有关系。看，张老师手里的这把尺，它长一尺，也可以说它长十寸，而“咫”呢只有八寸。那你估计一下咫尺有多长呢？，（一尺还不到），一尺还不到说明距离很近，所以人们就用“咫尺”来比喻（距离近）。
3、这句话中还有一组关联词你发现了吗？（虽然……但是……）这是组表示转折的关联词，谁能读好这句话呢？（提示：在朗读时，应强调前半句，还是后半句？）
4、指导朗读。
5、同学们，到底是什么东西这么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？
板书：奇妙的国际互联网
6、你想了解国际互联网吗？你想到网上漫游吗？让我们再次读课题，读出你的向往，读出你的好奇。
三、质疑自学
1、那么你最想知道国际互联网哪些方面的知识呢？
2、生质疑。
3、同学们想要了解的知识还真不少，平时学语文的时候遇到问题是怎么解决的呢？这片课文你读过几遍了？字都认识吗？我可不相信，这篇课文有好多生字呢，你都能认识？
4、出示：蜘蛛电缆跨过查阅逛商场付款咫尺悉尼
5、指名读。（真了不起，自学能力真强。）悉尼，听说过吗？（师：澳大利亚最大的港口城市，悉尼歌剧院是该市的标志性建筑，2000年9月，第27届奥运会在此举行。从地理位置看他在南半球，我国的首都在北半球，相距太远了，简直是（远在天涯）。
真是好样儿的，现在就让我们静下心来想一想，我们最想了解的互联网知识能否在课文中找到答案。张老师把你们刚才提的那些疑问归纳成三个问题。
出示：⑴、国际互联网是什么样子的？
⑵、国际互联网是怎么工作的？
⑶、为什么说国际互联网与我们息息相关？
拿起笔来，轻声读课文，划下与这三个问题有关的句段。然后把你的学习成果与小组同学交流一下，或许你会有新的收获。
四、全班交流，指导朗读
1、同学们，我这儿有一张网。你们看清楚了吗？那国际互联网是否和我手中的这张网差不多呀？
（生：比你手中的大；它是用电线光缆、无线电波把亿万台电脑连接起来的,看不见摸不着。）真的吗？课文中是怎么介绍的？读给我听听。
（出示：其实，这种“网”不是一般的网……看不见的无线电波。）
（１）师：看来你们真把这篇课文读懂了，了不起，是你们自己读懂的？光读懂还不行，要把课文读好，读出味道来，有没有信心？谁来读读这段话？12
（２）刚才你们说国际互联网很大很大，听了他的朗读我觉得最多只有这间教室那么大，谁能把他读得更“大”些。
2、同学们，要读好这段话，要读出国际互联网硕大无比在朗读时，我们应突出强调哪些关键词语呢？你发现了吗？
3、点击有关词语。
4、自由读。
5、指名读。这张网越来越大了，还有谁来读？
6、让我们一起来读读课文中的这段话吧，有信心把这段话读出来吗?有信心的同学一起来读。
师：通过我们的朗读，让在座的所有老师都能由衷的感觉到：国际互联网真大啊！
（1）、国际互联网真大，大得令人难以置信，真是太奇妙了。怪不得要叫它“奇妙的国际互联网”。
（2）、这里的网是指的一般的网吗？那它是指什么（国际互联网）；这里的线指的是一般的线吗？
（3）、“网”不再指普通的网，“线”不再指普通的线，他富有了新的含义，所以要在“网”和“线”的上面加上双引号。（双引号变红）这篇课文里的很多词语都加上了双引号，请注意，那是因为他们都有着特殊的意义。
（4）、这里的线不再是普通的线，这里的线有的是看得见的（）（）；也有的是看不见的（），这些“线”上飞速流动着（）、（）、（）他们能够在短短的几秒钟内跨过（）传到（）。
⑹、同学们，国际互联网是怎么工作的呢？原来（出示：国际互连网是靠看得见的（）、（）看不见的（）来传递文字、声音、图像等信息的。
五、情景体验，了解关系
1、学到现在我们也比较累了，来轻松一下。
⑴、现在张老师已不是你们的老师了角色一变，就当成你们的奶奶吧，行不行？
⑵、前几天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回信。我女儿在一边嚷嚷开了：“妈，都什么年代了，干嘛不上网？发email啊？”“什么？你妹妹，你姐姐的。”“妈，你错了，email是电子邮件。”（出示：“现在的年轻人什么都爱赶时髦，什么电子邮件不电子邮件的，写封信，老朋友一个星期准能收到。孙子、孙女们，是奶奶有道理吧.”）
（生：上网发电子邮件只要几秒钟，速度快。）
⑶、`要速度快，成啊。我不写信了，打个电话也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音还能线线它的形象呢！）
⑷、是吗？那可太奇妙了，我还真想看看及时年来未见得老朋友如今是什么模样了？行，就听你们的，上网去。
⑸、我年纪大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最喜爱的京剧吗？
我能买到我所需要的日用品吗？俗话说：活到老，学到老。我在网上能学到英语吗那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目叫（齐读课题：奇妙的国际互联网）
六、训练语言，发挥想象
⑴、既然国际互联网这么奇妙，那它能给我们做些什么呢？
师：是啊，同学们，网络的潜能真是无穷无尽，这就需要大家不断的学习、开发、创新，我相信在不久的将来在网上我能看到在座的同学建立的个人网站。
七、课后实践
（１）用“奇妙”“甚至”造句。
（２）有感情地朗读课文。
（３）请你把你的作业发送到张老师的电子信箱，张老师将在网上批改你的作业。12

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