[第一次抱母亲教学实录]13、第一次抱母亲(教学设计)
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】
教学要求:
1、运用已有的识字策略学会本课的4个生字,读准多音字“担”“背”,正确书写“摔”、 “瘦”,能联系具体的语言环境理解“翻山越岭”、“愧疚”、“重担”、“突发奇想”等词语。
2、练习分角色朗读,读好人物对话,探究作者的情感变化,感悟“母亲”胸怀的无畏、博大,能用饱含深情的语调朗读课文。
3、联系自己的生活实践,回忆自己与母亲之间发生的故事,把经过和感受写下来,加深对母亲的理解、崇敬和爱戴。
教学重、难点:
1、理解母亲肩上的“重担”的含义。
2、联系上下文理解“母亲竟然这么轻,我的心里为什么很难过?”。
教学准备:课件
教学过程:
第一课时
一、 质疑导入,激发兴趣
1、播放歌曲《母亲》。
2、谈感受。
师:同学们我们每个人有很多的第一次,第一次上学,第一次乘飞机,第一次游泳,第一次为妈妈端药等。有的第一次或许就在你的不经意之间过去,有的第一次却是终身难忘的,今天我们要学的一篇课文就是令作者终身难忘的事。
看老师写课题:第一次抱母亲。(指导:“第”是竹字头的“第”,“抱”上面的横折钩短一些。)
师:课文读过吗?第一次读这篇课文是在什么时候?
师:告诉老师,当你第一次看到这个课题的时候,你有什么想法?
师:同学们的问题提得很好。读书就要这样,从题目开始读起。因为题目是文章的眼睛,透过对题目的思考,我们往往可以猜测到文章的大意。
(新课开始前,教师将课下收集到的有关诗句,播放音乐让学生朗读,感受母爱的伟大。接着,以阅读的方法入手,教给学生阅读的方法,并要求学生利用学到的方法,充分的用到本节课的学习中,这样设计学生学习兴趣高,容易接受,积极的投入学习当中。)
二、初读课文,读通课文。
1、请同学们读读课文,注意读准生字词的音,并读通课文。自由读。
师:同学们,这篇文章写得很感人,我已经读了好几次,但每次都非常感动。接下来就请大家好好读一读课文,注意把生字读正确,把句子读通顺。
2、反馈朗读情况。
3、检查预习。
a 出示词语认读:
瘦小 重担 力大无穷 翻山越岭
轮流 愧疚 突发奇想 责怪
(1)指名认读,相机正音。齐读。
(2)通过预习你知道了哪些词语的意思呢?
(3)文中“我”突发奇想想干什么呢?
责怪:找个近义词
脖子:“脖”要和哪个字区别。
仰面摔倒:师教“摔”字的写法。
担子:什么是担子?还有什么也可称为担子?肩上的责任,照顾老人孩子,担当承重的劳动。
翻山越岭:看了这个词,眼前出现什么?书上的句子在哪里?谁“翻山越岭”?看出了什么?
愧疚:找出句子,你能换个词语吗?
(运用多种方法理解词语,教给学生理解词语的方法。)12
b 现在,老师请同学来分小节读读课文。(指名分小节读)
“背(bèi)上背(bēi)着妹妹”。
三、指名读课文,解疑分段。
刚才同学们又一次读了课文,结合课文内容,好好想一想:同学们刚才提出的问题,你能解决吗?
(1) 为什么要抱母亲?母亲生病了,住在医院,连下床都很吃力,护士换床单时,我抱母亲的。
(2) 第一次抱母亲的感受?没想到母亲那么轻,我差点仰面摔倒。
师评:这实际上是讲了我第一次抱母亲这件事的什么?(起因)谁能把这个故事的起因连起来说一遍。
(3)后来又发生了什么呢?护士批评我,可在我的印象中母亲一直是力大无比的。没想到她是用80多斤的身子,承受那么重的担子,我非常愧疚。课文的哪些段落写了这个内容?(2、3节)
(4)最后写了什么?(我抱母亲入睡。)
(5)根据我们刚才的归纳,再次默读课文,想想课文按什么顺序写的?(事情发展顺序。)该怎么分段?
四、品读课文。
1.哥德曾经说过这样一句话:(出示:会读书的人用两只眼睛,一只眼睛看纸面上的文字,另一只眼睛看到纸的背后。)什么意思呢?读书,字面上包含的意思要琢磨清楚,还要读出文章中暗含的意思,读懂文章中所要表达的真情实感。这就要用心去思考,用心去想象,用心去感受。
2.现在,请你尝试着用“心”去默读课文,也许是从文中的一个字,也许是从文中的一个词,也许是从文中的一句话、一段话,试试看,读出你的体会,读出你的感悟,试着把你自己的感受体会用批注的形式写在书上空白部分。
3.给学生充足的时间默读思考。
4.集体交流。
五、指导写字:翻、瘦
六、布置作业:
1、记录一天中妈妈为自己做的事以及自己为妈妈做的事。
2、拥抱妈妈并对妈妈说:“我爱你”,然后把妈妈的反应以及自己的感受记下来。
3、抄写生字。
六、总结:
"谁言寸草心,报得三春晖。"啊!难怪我要——(指课题)第一次抱母亲。下节课,再让我们好好感受一下母亲对我的爱,感受我对母亲的“情”,再次感受我与母亲之间的浓浓亲情!
附板书: 第一次抱母亲
换床单(1)
忆母亲(2—3)
报母恩(4—5)
第二课时
教学过程:
一、复习导入
1.今天,我们继续来学习第13课,谁来读读课题。(指名读)能带着你对课文的初步理解再读读吗?指名2-3人读,齐读。
2.通过上一堂课的学习,我们知道我第一次抱母亲的原因是什么?
(母亲生病住院,我守护母亲的时候,护士来换床单,母亲转身下床很吃力,于是我便第一次抱母亲。)
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