[17k小说网官网]17 生命的壮歌 教案2

小学四年级语文教案 2021-11-14 网络整理 晴天

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17        生命的壮歌教学目标:1、学会本课10个生字,其中田字格上面的6个只识不写,理解由生字组成的词语。读懂两则小故事。    2、能正确、流利、有感情地朗读课文,从课文中选一则自己喜欢的故事背下来。 3、读懂两则小故事,感受蚂蚁和羚羊团结合作,勇于献身的精神。4、引导学生通过朗读,深入理解老羚羊和外层蚁国英雄们把生的希望让给“别人”,把死亡留给自己的献身精神。 教学重、难点:通过朗读,深入理解老羚羊和外层蚁团英雄们把生的希望让给别人,把死亡留给自己的伟大的献身精神。教学课时:两课时教学过程:第一课时一、导入新课。今天,我们一起来学习第17课《生命的壮歌》,齐读课题。题目中的“生命的壮歌”,哪个词分量最重?请你给它组词。读课题后你有什么感受?这篇课文中有两个小故事,思考:这两个故事分别讲了什么内容?二、初读课文:1、  能说说这两个故事的主要内容?2、  课文赞颂了哪两种动物?三、学习《蚁国英雄》(一)初读课文1、要求:看谁字音读得准,字形认得清,课文读得顺。2、检查初读情况:正音,辨形,读课文。3、再读课文,找出读不懂的地方。4、提出读不懂的地方,简单的指名回答,较难的小组讨论解决。(二)精读课文1、“蚁国英雄”讲了一个什么样的故事?2、按事情的起因----发展----高潮----结局给课文分层起因----草丛起火,围向小丘发展----蚂蚁被围,情势危急高潮----蚁团突围,至死不渝结局----同心协力,突围成功3、蚂蚁们遇到绝境了吗?遇到怎样的绝境?那些词语表现了情势非常危急?边读边划下相关语句4、指名朗读,读出身处绝境的紧张氛围,营造适宜的情感基调。5、在绝境中,蚂蚁们是怎样做的呢?学生边默读边划出相关语句6、“蚁国英雄”是指谁?为什么?他们的英雄行为你是从哪里读出来的?指名读,重点理解“竟”、“显然”、“蚁国英雄”,指导朗读,感受“壮”。理解什么叫“竟”?为什么用“竟”?体会游客的惊叹。指导朗读,感情读到位。什么叫“显然”?“显然”什么?为什么?用“因为……所以……”和“虽然……但是……”来说。7、师总结:是啊!外层蚂蚁的英勇壮举,使它们无愧于“蚁国英雄”的称号。让我们读出它们的悲壮吧!8、再读课文四、总结《蚁国英雄》1、读了这个故事,你胸中涌动着对英雄怎样的感情?请你带着相应的感情再读一下“蚁国英雄”!2、指名尝试背诵课文。  第二课时一、复习“蚁国英雄”1、“蚁国英雄”主要讲了一件什么事?2、指名背诵课文二、学习“生命桥”(一)激qing导入:1、(简笔画桥)指名说说生活中,你见过哪些桥?师述:石块、木头、钢筋,不同的材料组成了千姿百态的桥,生活中处处可见,而这座桥却是与众不同的一座桥,是一座神圣的桥,它就是?板书:生命桥2、看到这个课题,你想到了哪些问题?(“生命桥”是什么样子的桥?为什么叫“生命桥”?)今天,我们就带着问题阅读课文。(二)整体感知。1、同学们已经预习了课文,谁来说说这个故事的内容?(一群羚羊被猎人逼到了悬崖边,老羚羊们用自己的生命架起了一座生命桥,让年轻羚羊到达对岸,获得新生)2、出示图片:看,这就是故事的主人公,他们生活在一片宁静的大草原上,善于奔跑和跳跃。然而此刻,出示第一句话“有一个狩猎队,把一群羚羊赶到悬崖边,准备全部活捉。”教师画简笔画,描述:前有万丈悬崖,后有猎人追赶,这么宽的山涧,它们无法跨越,它们面临着?(面临着死亡,面临着绝境)问:在我们人看来,羚羊还有逃生的可能吗?3、陷入绝境的羚羊是怎样做的呢?用笔勾画出来。根据学生回答,教师在简笔画上画出弧线后问:这种情景真是出乎我们的意料,所以作者把这种情景称叫什么?(板书:奇迹)4、讨论:我们怎样才能通过朗读把这出人意料的奇迹表现出来呢?学生自由练读→指名读→评议→再读。5、“那情景是何等的神圣”,指的是什么情景?为什么说是神圣的?能用一个词语说说你读完这个故事后的感受吗?(感动、震撼、愤怒......)6、一个故事,一段文字,带给我们的是震撼,是感动,是泪水……而亲眼目睹这一切,亲身经历这个故事的猎人,他们的表现又是怎样的呢?出示句子:“猎人们个个惊得目瞪口呆,不由自主地放下了猎枪。”指名读。7、  什么震惊了他们?是这一群处于绝境的羚羊们,是这一群不甘于屈服的羚羊们。8、指导说话:⑴年轻而勇敢的羚羊啊,你们                 。⑵甘愿用死亡作桥墩的老羚羊啊,                。⑶猎人,我要劝告你们                 。(三)总结“生命桥”1、齐读“生命桥”2、指导背诵“生命桥”(遇险----老羚羊献身----飞跃成功)三、总结全文1、这两篇短文歌颂了一种什么精神?2、课题中的“壮歌”指的是什么?3、谈谈学后的感受   板书:蚁国英雄                                    生命桥                                               奇迹                                               神圣扭成一团   滚动着  不见缩小       生死攸关时刻,团结合作,牺牲自我

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    发布于:2026-06-05

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    发布于:2026-06-05

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    发布于:2026-06-05

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    教学目标:深入学习课文,体会老那种“爱”的强大力量。 能联系上下文展开想象,理解“……可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来”这句话的意思。 针对学生问题展开讨论,勇于发表自己的见解体会老麻雀那种“爱”的强大力量教学重点:有感情的朗读课文。了解课文内容,体会老麻雀那种...

    发布于:2026-06-04

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    教学要求:1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.自渎课文,弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。教学重难点:弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。教学时间∶一课时教学过程∶说话:...

    发布于:2026-06-04

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    教学目标:   1、学会本课的生字、词。   2、初步了解课文的主要内容。   3、能正确、流利地朗读课文。  设计理念:    题目是文章的眼睛。必须十分重视指导学生读题、审题,引导学生猜测文章的内容和作者的思路,确定学习的目标,引发他们的学习动机,调动学习的积极性。  教学过程:  一、揭题、审...

    发布于:2026-06-04

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    一、板书揭题,质疑激趣。今天老师要向同学们介绍一座桥,一座没有钢筋水泥的桥,但却是一座无比神圣的桥,一座令人震憾的桥,它就是生命桥。板书:生命 3、齐读,再读。 “生命桥” 4、读了两遍后,心里一定有许多的疑问吧?指名说。 带着心中的疑问赶紧打开课本,自由朗...

    发布于:2026-06-04

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    第一课时  教学目标:   1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。   2、认识生字23个。   3、完成“语文天地”中“学习显身手”。   4、理解诗句内容,感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。  教学难点:   1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。   2、理解语句的意思。...

    发布于:2026-06-04

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    发布于:2026-06-04

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