[17k小说网官网]17 生命的壮歌 教案2
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17 生命的壮歌教学目标:1、学会本课10个生字,其中田字格上面的6个只识不写,理解由生字组成的词语。读懂两则小故事。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,从课文中选一则自己喜欢的故事背下来。 3、读懂两则小故事,感受蚂蚁和羚羊团结合作,勇于献身的精神。4、引导学生通过朗读,深入理解老羚羊和外层蚁国英雄们把生的希望让给“别人”,把死亡留给自己的献身精神。 教学重、难点:通过朗读,深入理解老羚羊和外层蚁团英雄们把生的希望让给别人,把死亡留给自己的伟大的献身精神。教学课时:两课时教学过程:第一课时一、导入新课。今天,我们一起来学习第17课《生命的壮歌》,齐读课题。题目中的“生命的壮歌”,哪个词分量最重?请你给它组词。读课题后你有什么感受?这篇课文中有两个小故事,思考:这两个故事分别讲了什么内容?二、初读课文:1、 能说说这两个故事的主要内容?2、 课文赞颂了哪两种动物?三、学习《蚁国英雄》(一)初读课文1、要求:看谁字音读得准,字形认得清,课文读得顺。2、检查初读情况:正音,辨形,读课文。3、再读课文,找出读不懂的地方。4、提出读不懂的地方,简单的指名回答,较难的小组讨论解决。(二)精读课文1、“蚁国英雄”讲了一个什么样的故事?2、按事情的起因----发展----高潮----结局给课文分层起因----草丛起火,围向小丘发展----蚂蚁被围,情势危急高潮----蚁团突围,至死不渝结局----同心协力,突围成功3、蚂蚁们遇到绝境了吗?遇到怎样的绝境?那些词语表现了情势非常危急?边读边划下相关语句4、指名朗读,读出身处绝境的紧张氛围,营造适宜的情感基调。5、在绝境中,蚂蚁们是怎样做的呢?学生边默读边划出相关语句6、“蚁国英雄”是指谁?为什么?他们的英雄行为你是从哪里读出来的?指名读,重点理解“竟”、“显然”、“蚁国英雄”,指导朗读,感受“壮”。理解什么叫“竟”?为什么用“竟”?体会游客的惊叹。指导朗读,感情读到位。什么叫“显然”?“显然”什么?为什么?用“因为……所以……”和“虽然……但是……”来说。7、师总结:是啊!外层蚂蚁的英勇壮举,使它们无愧于“蚁国英雄”的称号。让我们读出它们的悲壮吧!8、再读课文四、总结《蚁国英雄》1、读了这个故事,你胸中涌动着对英雄怎样的感情?请你带着相应的感情再读一下“蚁国英雄”!2、指名尝试背诵课文。 第二课时一、复习“蚁国英雄”1、“蚁国英雄”主要讲了一件什么事?2、指名背诵课文二、学习“生命桥”(一)激qing导入:1、(简笔画桥)指名说说生活中,你见过哪些桥?师述:石块、木头、钢筋,不同的材料组成了千姿百态的桥,生活中处处可见,而这座桥却是与众不同的一座桥,是一座神圣的桥,它就是?板书:生命桥2、看到这个课题,你想到了哪些问题?(“生命桥”是什么样子的桥?为什么叫“生命桥”?)今天,我们就带着问题阅读课文。(二)整体感知。1、同学们已经预习了课文,谁来说说这个故事的内容?(一群羚羊被猎人逼到了悬崖边,老羚羊们用自己的生命架起了一座生命桥,让年轻羚羊到达对岸,获得新生)2、出示图片:看,这就是故事的主人公,他们生活在一片宁静的大草原上,善于奔跑和跳跃。然而此刻,出示第一句话“有一个狩猎队,把一群羚羊赶到悬崖边,准备全部活捉。”教师画简笔画,描述:前有万丈悬崖,后有猎人追赶,这么宽的山涧,它们无法跨越,它们面临着?(面临着死亡,面临着绝境)问:在我们人看来,羚羊还有逃生的可能吗?3、陷入绝境的羚羊是怎样做的呢?用笔勾画出来。根据学生回答,教师在简笔画上画出弧线后问:这种情景真是出乎我们的意料,所以作者把这种情景称叫什么?(板书:奇迹)4、讨论:我们怎样才能通过朗读把这出人意料的奇迹表现出来呢?学生自由练读→指名读→评议→再读。5、“那情景是何等的神圣”,指的是什么情景?为什么说是神圣的?能用一个词语说说你读完这个故事后的感受吗?(感动、震撼、愤怒......)6、一个故事,一段文字,带给我们的是震撼,是感动,是泪水……而亲眼目睹这一切,亲身经历这个故事的猎人,他们的表现又是怎样的呢?出示句子:“猎人们个个惊得目瞪口呆,不由自主地放下了猎枪。”指名读。7、 什么震惊了他们?是这一群处于绝境的羚羊们,是这一群不甘于屈服的羚羊们。8、指导说话:⑴年轻而勇敢的羚羊啊,你们 。⑵甘愿用死亡作桥墩的老羚羊啊, 。⑶猎人,我要劝告你们 。(三)总结“生命桥”1、齐读“生命桥”2、指导背诵“生命桥”(遇险----老羚羊献身----飞跃成功)三、总结全文1、这两篇短文歌颂了一种什么精神?2、课题中的“壮歌”指的是什么?3、谈谈学后的感受 板书:蚁国英雄 生命桥 奇迹 神圣扭成一团 滚动着 不见缩小 生死攸关时刻,团结合作,牺牲自我本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/101417.html
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[四年级语文下册第一单元教学设计部编版]四年级语文下册第一单元教学设计详细阅读
培养良好的学习习惯(八)教学要求:1、指导学生仔细观察课本插图及挂图,使学生了解写日记的意义、要求和方法,培养学生坚持写日记的好习惯。2、指导学生仔细观察课本插图及挂图,使学生懂得爱护图书的意义和要求,养成爱护图书的好习惯。教学重、难点: 引导学生理解爱护图书的意义,要求,学会方法,在实践中养...
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《火烧云》第一课时教学设计|《火烧云》第二课时教学设计6详细阅读
【教学目标】 1、感受火烧云的景色美,培养热爱大自然的思想感情。 2、积累描写色彩的词语。 3、初步学会在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法。 4、会补充提纲,并按提纲背诵课文第3~6自然段。 【教学过程】一、导语激情,引入新课 通过上节课的学习,同学们知道课文是从哪两个方面描写...
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《番茄太阳》读后感|《番茄太阳》说课稿详细阅读
本说课稿着力研究如何在说课稿中体现教材解读的深刻与独到、教学过程的可操作性、教学方法的巧妙。我以番茄太阳这课为例,说明如何做到上面几点)一、教材分析今天我说课的题目是苏教版小学语文四年级下册第四单元中的“……”。本文以“我”...
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文成公主进藏教案|文成公主进藏教案详细阅读
课前,幻灯自动播放西藏风光;师生交流。(略)一、造情,质疑,揭题。师:西藏是一个美丽而又神奇的地方,那里的人们信奉佛教,所以在西藏的布达拉宫和大昭寺里都供奉着许多神的塑像。可是,在这里还供奉着这样两尊人的塑像:一位是吐蕃的首领松赞干布,还有一位是唐朝的文成公主。板书“人”。...
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部编版《呼风唤雨的世纪》教学设计_《呼风唤雨的世纪》第二课时教学设计详细阅读
教学目标: 1、正确流利的朗读课文,了解科学技创造的奇迹及威力,感受科学技术发展的惊人速度及变化。 2、通过分析语句,体会内在含义。 3、能联系生活实际,畅谈自己的感受及未来。 教学重点: 了解20世纪科学技术带给人类生活的巨大变化。 教学难点: 理解课文中含义较深刻的句子...
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[《快乐的足球赛》诗歌短文]《快乐的足球赛》教学设计详细阅读
《快乐的足球赛》 教学设计【教学目标】(一)知识与能力目标1.正确认读四个要求会认的生字,掌握九个要求会写的生字,联系上下文理解“裁判、暂停、捧腹大笑、摔跤、前锋”等词语的意思。2.正确、流利、有感情的朗读。(二)过程与方法目标能举例说明这是一场“快乐”的足球赛,感受诗歌通过阅读,理解诗歌内容,联...
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第一个发明麻醉剂的人阅读答案|12、第一个发明麻醉剂的人详细阅读
教学目标:1、正确流利地朗读课文。2、默读课文,边读边体会“处处、昏昏、时时、慢慢”等词语在文中的作用。3、让学生了解中国古代神医华佗在行医中,总结经验,反复试验,终于发明了麻沸散这一中药麻醉剂,成了世界上第一个发明麻醉剂的人,从而激发学生为祖国有如此悠久和先进的科学技术而自豪的思想感情。4、想像华...
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比金钱更重要的是知识|《比金钱更重要》教学设计之五详细阅读
教学要求 1 掌握本课的生字新词 2 理解课文内容,理解“诚实和信任比金钱更重要”这句话的含义,体会主人公诚实待人的美德。 3 分角色朗读课文 重点 难点 理解:“诚实和信任比金钱更重要”的含义,体会主人公诚实、信任的美德。 课时划分 一课时 教具准备 生字词语...
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听课札记是什么意思|听课札记 《徐悲鸿励志学画》详细阅读
font size=6>听课札记 《徐悲鸿励志学画》 作者:佚名 转贴自:转载 点击数:86 by 小蒋老师 发表 教例:《徐悲鸿励志学画》 师:徐悲鸿了励志学画,那他立下了什么志向呢? 生:必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人...
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【《九色鹿》缩写】听《九色鹿》详细阅读
font size=6> 作者:佚名 转贴自:转载 点击数:43 听《九色鹿》 □听涛看雪 发表 《九色鹿》是一个民间故事。写九色鹿救了一个落水人,落水人发誓永远不说出九色鹿的住处,但在金钱面前,落水人背信弃义,出卖了九色鹿,最...