[17k小说网官网]17 生命的壮歌 教案2
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17 生命的壮歌教学目标:1、学会本课10个生字,其中田字格上面的6个只识不写,理解由生字组成的词语。读懂两则小故事。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,从课文中选一则自己喜欢的故事背下来。 3、读懂两则小故事,感受蚂蚁和羚羊团结合作,勇于献身的精神。4、引导学生通过朗读,深入理解老羚羊和外层蚁国英雄们把生的希望让给“别人”,把死亡留给自己的献身精神。 教学重、难点:通过朗读,深入理解老羚羊和外层蚁团英雄们把生的希望让给别人,把死亡留给自己的伟大的献身精神。教学课时:两课时教学过程:第一课时一、导入新课。今天,我们一起来学习第17课《生命的壮歌》,齐读课题。题目中的“生命的壮歌”,哪个词分量最重?请你给它组词。读课题后你有什么感受?这篇课文中有两个小故事,思考:这两个故事分别讲了什么内容?二、初读课文:1、 能说说这两个故事的主要内容?2、 课文赞颂了哪两种动物?三、学习《蚁国英雄》(一)初读课文1、要求:看谁字音读得准,字形认得清,课文读得顺。2、检查初读情况:正音,辨形,读课文。3、再读课文,找出读不懂的地方。4、提出读不懂的地方,简单的指名回答,较难的小组讨论解决。(二)精读课文1、“蚁国英雄”讲了一个什么样的故事?2、按事情的起因----发展----高潮----结局给课文分层起因----草丛起火,围向小丘发展----蚂蚁被围,情势危急高潮----蚁团突围,至死不渝结局----同心协力,突围成功3、蚂蚁们遇到绝境了吗?遇到怎样的绝境?那些词语表现了情势非常危急?边读边划下相关语句4、指名朗读,读出身处绝境的紧张氛围,营造适宜的情感基调。5、在绝境中,蚂蚁们是怎样做的呢?学生边默读边划出相关语句6、“蚁国英雄”是指谁?为什么?他们的英雄行为你是从哪里读出来的?指名读,重点理解“竟”、“显然”、“蚁国英雄”,指导朗读,感受“壮”。理解什么叫“竟”?为什么用“竟”?体会游客的惊叹。指导朗读,感情读到位。什么叫“显然”?“显然”什么?为什么?用“因为……所以……”和“虽然……但是……”来说。7、师总结:是啊!外层蚂蚁的英勇壮举,使它们无愧于“蚁国英雄”的称号。让我们读出它们的悲壮吧!8、再读课文四、总结《蚁国英雄》1、读了这个故事,你胸中涌动着对英雄怎样的感情?请你带着相应的感情再读一下“蚁国英雄”!2、指名尝试背诵课文。 第二课时一、复习“蚁国英雄”1、“蚁国英雄”主要讲了一件什么事?2、指名背诵课文二、学习“生命桥”(一)激qing导入:1、(简笔画桥)指名说说生活中,你见过哪些桥?师述:石块、木头、钢筋,不同的材料组成了千姿百态的桥,生活中处处可见,而这座桥却是与众不同的一座桥,是一座神圣的桥,它就是?板书:生命桥2、看到这个课题,你想到了哪些问题?(“生命桥”是什么样子的桥?为什么叫“生命桥”?)今天,我们就带着问题阅读课文。(二)整体感知。1、同学们已经预习了课文,谁来说说这个故事的内容?(一群羚羊被猎人逼到了悬崖边,老羚羊们用自己的生命架起了一座生命桥,让年轻羚羊到达对岸,获得新生)2、出示图片:看,这就是故事的主人公,他们生活在一片宁静的大草原上,善于奔跑和跳跃。然而此刻,出示第一句话“有一个狩猎队,把一群羚羊赶到悬崖边,准备全部活捉。”教师画简笔画,描述:前有万丈悬崖,后有猎人追赶,这么宽的山涧,它们无法跨越,它们面临着?(面临着死亡,面临着绝境)问:在我们人看来,羚羊还有逃生的可能吗?3、陷入绝境的羚羊是怎样做的呢?用笔勾画出来。根据学生回答,教师在简笔画上画出弧线后问:这种情景真是出乎我们的意料,所以作者把这种情景称叫什么?(板书:奇迹)4、讨论:我们怎样才能通过朗读把这出人意料的奇迹表现出来呢?学生自由练读→指名读→评议→再读。5、“那情景是何等的神圣”,指的是什么情景?为什么说是神圣的?能用一个词语说说你读完这个故事后的感受吗?(感动、震撼、愤怒......)6、一个故事,一段文字,带给我们的是震撼,是感动,是泪水……而亲眼目睹这一切,亲身经历这个故事的猎人,他们的表现又是怎样的呢?出示句子:“猎人们个个惊得目瞪口呆,不由自主地放下了猎枪。”指名读。7、 什么震惊了他们?是这一群处于绝境的羚羊们,是这一群不甘于屈服的羚羊们。8、指导说话:⑴年轻而勇敢的羚羊啊,你们 。⑵甘愿用死亡作桥墩的老羚羊啊, 。⑶猎人,我要劝告你们 。(三)总结“生命桥”1、齐读“生命桥”2、指导背诵“生命桥”(遇险----老羚羊献身----飞跃成功)三、总结全文1、这两篇短文歌颂了一种什么精神?2、课题中的“壮歌”指的是什么?3、谈谈学后的感受 板书:蚁国英雄 生命桥 奇迹 神圣扭成一团 滚动着 不见缩小 生死攸关时刻,团结合作,牺牲自我本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/101417.html
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陶罐和铁罐教学设计一等奖|《陶罐和铁罐》教学设计详细阅读
之二佚名 教学目的:1、认识6个生字,联系上下文理解“御厨、奚落、懦弱,轻蔑、和睦相处、覆灭”等词语。2、阅读课文,能抓住课文的主要内容,了解寓言蕴含的道理。3、分角色朗读课文。教学重难点:重点:自读课文能抓住课文主要内容。难点:了解寓言蕴含的道理。教学过程 :(一)导入 新课1、揭示课题:陶罐...
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【《航天飞机》课文】《航天飞机》教学设计详细阅读
之五抚宁巷小学 龚钧煜 预设目标:1、了解航天飞机的形状、特点、用途,初步培养热爱科学、热爱航天科学的兴趣。2、能使用科普文章的阅读方法,读懂课文。有感情的朗读银色飞机和航天飞机的对话。3、学会本课10个生字,读准多音字的读音,理解本课15个新词,积累字词句篇。教学重点:了解航天飞机的形状、特点、...
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《新型玻璃》教学设计与反思|《新型玻璃》教学设计详细阅读
之二陈萍 一.教学目的:1.朗读课文,了解新型玻璃的特点和作用,对高科技产生兴趣。2.展开想象设计一种新型玻璃,并把它介绍给大家。3.以推销产品的形式训练学生的口语交际能力。二.教学重点:了解新型玻璃的特点和作用,并能通过想象设计新型玻璃,从而对高科技产生兴趣。三.教学难点 :掌握推销产品的表达方...
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【大自然的语言教学设计一等奖】《大自然的语言》教学设计详细阅读
之一佚名 教学要求:1.学会9个生字和11个词语,认识6个字。2.能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么,从而了解一些自然现象,初步感受大自然的奇妙,激发学生热爱大自然的兴趣。教学重点难点:重点:指导朗读课文,从读中知道课文中大自然的语言指的是什么;指导识字、学词。难点:...
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《三味书屋》教学设计_《三味书屋》教学设计详细阅读
之二佚名 第一课时教学目标 :1、培养学生按照顺序观察图画的能力,使学生弄清空间方位和室内陈设。2、了解当时的背景,学会本课生字词。教学过程 :一、简介三味书屋及鲁迅,导入 课文。1、课前,我们满怀兴趣的查找与课文有关的的资料。哪个同学愿意介绍自己的资料?2、学生介绍鲁迅的资料:(鲁迅:原名周树...
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古诗三首教学设计一等奖|《古诗三首》教学设计详细阅读
之一佚名 教学目标 1.使学生理解诗句的意思,了解古诗内容;使学生了解祖国山河的壮美,激发学生热爱大自然的思想感情。2.学会本课中的5个生字及新词。3.会背诵并默写两首古诗。教学重点理解诗句,通过诗中所描绘的景色,体会作者所要表达的思想感情。教学难点 学生要边读边想象,在头脑中展现诗句所描绘的情景...
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[《爸爸和书》教案]《爸爸和书》教学设计详细阅读
之一作者:阿康 学习目标1 阅读课文,读懂课文内容,了解叙述的顺序。2 了解爸爸对子女的关怀和期望,立志做个热爱学习的人。教学重点:爸爸给“我”买童话集的经过。教学难点 :理解这本童话集为什么珍贵。教学时间:一课时。教学过程 :一、谈话导入 今天,我们来学习《爸爸和书》。板书课题。你们的爸爸给你...
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[仿写《船过三峡》]《船过三峡》教学设计详细阅读
之四佚名 一、导入 同学们去过长江三峡吗?想去看看吗?首先让我们欣赏一段风光片。(出示CAI长江三峡)长江三峡是一个迷人的地方,那里的山,那里的水,引了无数的中外游客。有位游客写下了自己在三峡的所见所闻,这就是我们今天要学习的——《船过三峡》。(板题、齐读)让我们跟随作者一同游览三峡吧!二、初读...
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《航天飞机》课文|《航天飞机》教学设计详细阅读
之四佚名 教学目标 1.学会本课的15个生字,能据词读准多音字脏、着,理解39个新词语的意思,能写出担忧惊喜的近义词。2.能照样子用为……而……仿写句子。3.能有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。4.能用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文,初步了解航天飞机的形状、特点和用途,培养...
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【大自然的语言教学设计一等奖】《大自然的语言》教学设计详细阅读
之三佚名 【教学重点】一、学习生动地有条理地说明事物。二、学习写读书摘要。三、了解物候知识的掌握和物候学的研究在农业上的重要意义,激发观察大自然的兴趣。【教学时间】两课时。 第一课时(一)导入 新课。同学们,前面我们学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文,还记得里面是怎样分别描写小草的吗?[学生回...