【鸟鸣涧】鸟鸣涧

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

【教学目标】1、能正确、流利，有感情地朗读古诗，并背诵。2、了解诗句的意思，体味诗句所描绘的意境，感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。3、用文字描绘“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”的情景。4、初步感受《月下独酌》中诗人孤独的心境。【教学重、难点】想象诗句所描绘的意境。【教学设计】课前谈话今天，张老师很高兴和澄江中心四（  ）班的同学来上课，一起学习，一起成长。上课前，我把一首自己最喜欢的歌带给你们。（放音乐）（随机走到学生中间问一问：好听吗？/听了有什么感受？）每次听这段音乐，老师就觉得像在品一杯茉莉清茶，让人回味无穷，让人浮想联翩，让人一下子就沉醉其中。一、由题导入，激发兴趣今天，我们要学一首古诗，这首诗就像刚才的音乐一样，清新、雅致，恬静、幽美，题目叫——《鸟鸣涧》。（齐读课题）“涧”这个字，它的偏旁是“氵”，我们可以推想“涧”跟——水有关。水在哪里呢？水在两山之间，所以，涧就是指夹在两山之间的流水。这流水是涓涓细流还是汹涌波涛？那应该怎么读题目呢？谁来试试？（齐读）这首诗是唐代大诗人王维写的，王维他的山水诗造诣极高，《鸟鸣涧》是他山水诗的代表作，苏轼就曾经夸他的诗“诗中有画”，现在就让我们来品这首诗，赏这幅画。二、初读诗文，整体感知鸟鸣涧，是一处风景优美的地方。王维在这看见了什么呢？请大家到诗中去读一读，注意，仔仔细细地读上4遍，前2遍读的时候注意读准字音，争取读得字正腔圆，后2遍读的时候，争取读通顺，注意诗句内部的停顿。1、学生自读。2、（屏显古诗）指名读。  点评：a 你很会思考，夜静春山空，“空”这个多音字你读准了，真是一丝不苟。b 声音清脆悦耳，读诗正确流畅，很好。c 声音响亮，把每个字的音都读准了，自信的孩子，真不错。d 读得很流利，又注意了诗内部的停顿，读出了诗的韵味。（出示停顿）3、齐读。4、这首诗你们都读正确了，读通顺了，同学们，“书读百遍，其义自见。”读了这么几遍，你知道这首古诗写的是什么时候呢？指名回答，并说说依据。（根据学生回答相机板书春夜）  （评：你真会思考）5、诗人王维在春夜看到了那些景物呢？请同学们到诗中一行一行仔细地找一找，并把它圈出来，四行都找完了，再举手。指名回答。（相机板书：花、山、月、鸟、涧）6、的确，诗人在诗中写花落、山空、月出、鸟鸣、涧水流，这些景物融合在一起的春夜有什么特点呢？请你到诗中把这个合适的字找出来。指名回答。（板书静）（评：你有一双慧眼，一下子就把这个字找准了。）的确，这首诗给我们的一个深刻感受就是“静”。  三、感知诗意，体味清幽1、第一行：人闲桂花落同学们都很会读书，读出了这首诗写的是春天的夜晚，是一个静静的夜晚。就在这样的一个夜晚，桂花轻轻柔柔地飘落了，（屏显：人闲桂花落）同学们看过桂花吗？长什么样子？小小的，细细的桂花落在地上声音响吗？声音小到我们在座的每一个同学也包括张老师可能都听不到，但王维却在那个夜晚听到了。这桂花落地的簌簌声告诉我们什么呢？（不作答）我们写教室很静，静到什么程度？（让学生自由说，老师不评价）静到一根绣花针落地的声音都听得见。那诗人写桂花落地的声音都听得见，是为了告诉我们什么呢？（指名回答）是呀，夜是这样的静，但不仅因为夜静，更因为看风景的人心静，所以，王维他还是感受到盛开的桂花悄然落地的声音。看看“人闲”两个字，它正是告诉我们王维的心——静。是啊，王维身处没有战乱，安定统一的盛唐，而他自己此时隐居风景秀丽的蓝田辋川，过着半官半隐的生活，悠闲自在，淡泊名利，所以他说自己是—— 人闲。现在，就让我们用朗读把桂花落地地轻柔、舒缓展现出来。（指名读）a 不错，你的朗读似乎可以让我们看到那桂花在空中飞舞的样子。b 听着真美，风起花落缓缓的，是那样的轻柔。c  一个落字读得很到位，就像真的看到桂花从枝头脱落，飘下，着地的样子。（女生齐读、齐读）女生读起来清清幽幽的，别有一番情趣。我们一起来读一读。 2、第二行：夜静春山空听着这桂花落地的簌簌声，王维才发觉夜是多么静啊！真是——夜静春山空。（屏显：夜静春山空）  同学们，鸟鸣涧这里风景如画，白天，山涧中阳光灿烂，鸟语花香，游人踏青，动物们自由自在……真是热闹非凡。渐渐地，渐渐地，白天的喧闹消失殆尽，游人散去了，动物们都进入梦乡了，山林也空闲下来了，整座山就像睡着了一样，静静的，静静的……如果此时，你也站在这座春山面前，你会用什么词语，什么句子来形容？是呀，静，静得诗人觉得好像整座山什么都没有了，空荡荡的。谁用朗读来把这样的画面读出来。（指名读）a 读得真好，那寂静的春山仿佛就在我们面前。b 你的朗读，让我们看到了一个恬静的画面。c  想一想，诗人心中装的不是一小片山，而是整座山哪。d 看着这座山，王维一定是这样说的：夜静春山空。（范读）让我们用朗读来赞叹这座空山吧！（男生齐读、齐读）a  柔柔的，轻轻的，都沉醉在“静”中了。b 如果说王维的诗是诗中有画，那你们的朗读就是读中有画。让我们把这个“静”字留在心中，读好这句诗。（屏显：人闲桂花落，夜静春山空。）齐读 3、第三、四行：月出惊山鸟，时鸣春涧中。引读：月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出，月从哪出来呢？（云）怎样的云？（薄薄的几片云）是呀，一轮明月从云层中钻出来，皎洁柔和的月光一下子倾泻在山涧中，睡梦中的鸟儿于是——（指名回答）是呀，鸟儿以为天亮了，睁开朦胧的睡眼，啾啾叫着。“时鸣”怎样叫呢？（指名回答）是叫了几声，就停了，过一会又叫几声，又停了，咦？不是写夜静吗？怎么会写鸟鸣声呢？对，这就是一种反衬手法，以动衬静。古人就说“鸟鸣山更幽”我想，鸟儿此时一定是用它动听的叫声在赞叹。  现在，就让我们来读一读这句诗。（指名读）a 读得真好，听着感觉那是一个多么宁静又美好的夜晚啊！b 你的朗读，仿佛让我们看到了皎洁的月光，听到的啾啾的鸟鸣声。谢谢你。齐读同学们，你们的朗读好似在赞叹：夜多静啊！写一写：王维的诗美吗？可王维只用了二十个字，这正体现了古诗语言的凝练美。但我们现在的语言也美呀！现在就请同学们用生动形象的语言来写一写“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”我想我们也能有“文中有画”的本领。学生写，教师巡视。交流点评。写的真好，的确是文中有画。写的美，朗读读得也美。4、朗读背诵整首诗现在就让我们一起来读这首诗，读得时候要把自己当成诗人，想象那屡屡桂香飘溢，悠悠鸟鸣传荡,齐—— 很好，我们读的时候，要想到王维山水诗的特点：诗中有画。再齐读。让我们把鸟鸣涧的幽静永远留在心里，一起背一背。四、拓展同样是歌颂明月，王维用“静”来表达，其实，古往今来，一轮明月曾经让无数文人墨客挥毫泼墨，今天就让我们在来欣赏一首李白的《月下独酌》。自读，指名读，正音。齐读同样是月夜，同样是独自一人，李白感受到的是什么呢？我们一起来看：（大概说诗的内容）引导学生说出孤独。再齐读。五、作业：1、默写古诗《鸟鸣涧》。2、写一写“人闲桂花落，夜静春山空。”的情景。板书：           鸟鸣涧        花        山                                 以动衬静           月        春 夜 静                    鸟                      涧

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