扁鹊治病的故事_扁鹊治病

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

一、教学目标：　　

  1．能正确、流利地朗读课文，理解“拜见”、“名医”等词语的意思。　　

  2．展开合理想象，把课文句子补充具体、生动。　　

  3．理解寓言的寓意──防微杜渐。　　

  4．培养学生热爱祖国语言文字、热爱阅读之情。　　

二、教学重难点：理解寓言的寓意──防微杜渐。　　

三、课时安排：1课时。　　

四、教学过程：　　

一、介绍“名医”，导入新课　　

  1．抓住“望闻问切”四大诊法介绍扁鹊。　　

　　师：同学们，今天，我们一起去认识一位“名医”（板书：扁鹊）。一起读一读他的名字。（简介扁鹊）　　

　2．出示课题。　　

　　师：这样一位神医，却有人不相信他的医术，不让他治病，他是谁？（板书：蔡桓公）今天就让我们一起学习《扁鹊治病》这个寓言故事。　　

二、初读课文，整体感知　　

　1．自由朗读课文，要求：把字音读准确，把课文读通顺。如果读完一遍，老师还没有叫停，就接着读第二遍、第三遍。　　

　2．指名朗读。根据学生的朗读，教学生字词。　　

　3．归纳课文的主要内容。　　

　　这么长的一篇文章，记起来太麻烦了，你能不能用简单的几句话告诉我们，这个故事在讲什么？　　

三、抓住“名医”，读悟感知　　

　　通过几个同学的叙述，我们对课文有了一个大致的了解。这是一则寓言故事，“寓”是寄托的意思，“寓言”就是作者把想说的话、想告诉我们的道理放在了故事中。我们一起走进课文，看看课文究竟要告诉我们什么。　　

　1．出示第一自然段：　　

　有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓公。　　

　理解“名医”：什么叫名医？（有名的医生）那么有名的老师叫──名师，有名的电视节目主持人叫──名嘴。　　

　2．文章的第一句话就告诉我们扁鹊是一位“名医”，那么课文中一定会有很多句子可看出这一点。请大家默读课文，用横线划出表现扁鹊是一位名医的句子。　　

　a．扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”　　

　你从哪儿看出扁鹊是一位“名医”？（站了一会儿、小病、发展）　　

　师：扁鹊仅仅是在蔡桓公身边站了一会儿，就发现了蔡桓公皮肤上的小病，真是医术高明啊！（板书：医术高明）　　

　b．又过了十来天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。　　

　你从哪儿看出扁鹊是一位“名医”？（老远望见、只看了几眼）　　

　师：扁鹊也许只看了一眼，也许只看了两眼，就已经知道蔡桓公的病情发展，真是医术高明的医生！　　
　c．皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。　　

　师：这个句子很长，很难读，又很重要。它集中体现了蔡桓公病情的发展和治疗方式由简单逐渐变得复杂。扁鹊只用了“望闻问切”中的“望”就完成了诊断。真是个医术高明的医生。让我们再把这句话读一读。　　123

　d．扁鹊三次请求给蔡桓公治病。　　

　如果学生没有提问，教师就引导：医术高明就能成为一位名医吗？扁鹊一次又一次地要求给蔡桓公看病，可以看出什么？（学生讨论）医术高明、医德高尚的医生才叫名医。（板书：医德高尚。）　　

　师：也许医术高明的医生很多，他们不一定都能成为“名医”，只有像扁鹊那样，既拥有高明的医术，还要有高尚的医德，才是真正的“名医”。　　

　3．既然有这样一个“名医”为蔡桓公治病，为什么蔡桓公最后还会病死呢？默读课文，用波浪线划出与蔡桓公病死原因有关的句子。　　

　4．交流。　　

　a．蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。”  　　

朗读。你从这句话中读懂了什么？　　

　请你们想象一下，蔡桓公说这句话的时候，会用什么样的语气、动作、神态？　　

　b．这些做医生的，总喜欢给没病的人治病。医治没病的人，才容易显示自己的高明！  你从这句话中，读出了什么？（不相信）　　

　c．蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。　　

  d．蔡桓公听了，非常不高兴。　　

　句子写得很简单，你能不能用四字词语来形容一下蔡桓公生气时的样子？　　

　5．因为对扁鹊的不信任、不高兴、不理睬，蔡桓公一次又一次拒绝了扁鹊治病的请求，最后他后悔了吗？从哪个自然段看出来？　　

　指名朗读最后一个自然段，其他同学思考，你从什么地方看出蔡桓公相信他是一位名医了？（抓住“请”字理解蔡桓公的后悔。）　　

此时此刻，你想到哪些词来形容蔡桓公的病情？　　

　  当蔡桓公要去请扁鹊治病的时候，已经过了医治疾病的最佳时机，扁鹊走了，病入膏肓、浑身疼痛的蔡桓公只能等死。你想象一下，此时此刻，蔡桓公会想些什么？说些什么？把你想到的写下来。　　

　交流。（师归纳：后悔莫及、百感交集、痛苦不堪、防微杜渐、讳疾忌医）　　

四、理解寓意，初识古文　　

　1．你觉得蔡桓公是个怎样的人？（傲慢、固执、不听劝告）　　

　2．我们读了这个故事，可以从蔡桓公之死得到哪些教训？（教师归纳板书：防微杜渐、讳疾忌医）　　

对啊，如果一开始的时候，蔡桓公就能够对这个微小的毛病引起重视，（板书：微），进行及时的预防（板书：防），就会杜绝病情的渐渐变化，（板书：杜渐），毛病就一定会医好的。这就叫做——防微杜渐。　　

是啊，蔡桓公一开始的皮肤病是微不足道的，（板书：微），由于他不听劝告导致病情渐渐加重，（板书：渐），假如对细微的小病能积极防治的话，（板书：防）就能杜绝它渐渐地发展，（板书：杜），就不会酿成大错了。这就是——防微杜渐。　　
　3．介绍作者韩非。　　

　通过这个寓言的学习，我们知道了很多道理，变得比半个小时前更聪明了。在欣喜之余，我们还要感谢本文的作者──韩非。我们一起去认识认识他。　　

　课件出示韩非资料。　　

　4．阅读韩非的原文。　　

　　我们今天学习的寓言故事《扁鹊治病》就是出自《韩非子》。大家都知道，古人写文章都带有“之乎者也”，读起来比较难懂。而我们课本中的故事是人们翻译后的白话文，今天我们就来读读原文的第一段（课件出示）：　　123

　　扁鹊见蔡桓公，立有间（jiàn），扁鹊曰：“君有疾在腠（còu）理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出。桓侯曰：“医之好（hào）治不病以为功。”　　

师：能读得懂吗？老师说一句课文的句子，看看你们能不能在这篇古文中找到写 这个意思的句子──“这些做医生的，总喜欢给没病的人治病。医治没病的人，才容易显示自己的高明！”　　

　　生找句子，对比读，谈感受。　　

五、布置作业，课外延伸。　　

    1．总结，今天这节课我们学习了一则寓言故事，寓言就是借一个小故事来讲述蕴味深长的道理，让读的人深受启发。而中国有名的寓言故事有《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等，其中《庄子》与《韩非子》收录最多。 　　

2．建议同学们课后去看看有关寓言故事的书，并且在寓言故事得到一些启发。推荐阅读书目：《中华寓言故事》、《伊索寓言》。　　

板书　　

              扁鹊治病　　
扁鹊       防       蔡桓公　　

名医       微     不相信　　

医术高明      杜     不理睬

医德高尚      渐     不高兴

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