[纪昌学射教学设计]纪昌学射教学设计

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一、教材分析。

　《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事，选自《列子•汤问》。讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。这则寓言内容浅显、人物个性鲜明，寓意深刻。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。

二、学情分析

已经具备一定阅读理解能力的四年级学生，读一遍两遍肯定就能了解故事的情节，纪昌的品质也可以通过品读的方式来体会。需要老师带领学生跳起来摘果子的就是理解“只有练好了眼力，才能百发百中”这一道理。

三、教学目标和重、难点

（一）教学目标

1、认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。

3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。

（二）教学重点和难点

教学重点：本课的教学重点是整体把握课文内容，理解寓言的寓意。

教学难点：本课的教学难点是结合重点语句，体会人物品质。　

    四、教学过程

（一）创设情境，导入新课。（视频1）

（二）定向示标，指导学法。

1、学习目标：（出示课件）

（1）、学会本课的生字、生词。

（2）、正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）、能说出纪昌学射箭的过程，懂得学习技艺要练习好基本功的道理。

2、自学指导：

自学内容：

读一读：大声朗读课文，找出生字，读准字音。

画一画：用“——”画出飞卫让纪昌练习什么；用“～ ～”画出纪昌是怎样练习的。  

说一说：你从课文中得到了什么启示？

自学方式：先自学，然后同桌或小组讨论。

自学时间：5—7分钟。

（三）自学、讨论，汇报收获。

①汇报生字、词，读课文。

②说说纪昌学射的过程，汇报自学中画出的句子。

在这个教学环节中，教师引导学生总结出飞卫让纪昌“练眼力”，先练“盯住目标不眨眼”，再练“把极小的东西看大”。教师随机板书。

（四）质疑问难，合作探究。

1、飞卫让纪昌练眼力，纪昌又是怎么练习的呢？

指名读描写纪昌练习的句子。

2、创设情境，品读中感悟人物品质。（视频2）

（五）感悟寓意，合理拓展。

①学生畅所欲言，说出心中的疑问，例如：“纪昌成功的原因是什么？”“飞卫为什么让纪昌先练眼力？”“如果纪昌拜一个普通的射手为师会有这么大的成就吗？”……

②通过师生互动，生生互动的方式来探讨问题，最后引导学生总结本文的寓意——要想学好本领不仅要练好基本功，还要有认真的学习态度和坚持不懈的毅力；名师的指点也很重要。

③联系实际拓展：学习射箭是这样，那要学习其他本领，你又觉得该怎样呢？

（六）随堂测验，巩固提高。

1、根据意思填词语：

①拜访会见。                            （            ）123

②注意地看。                            （            ）

 ③形容精神高度集中。                     (            ） 

④形容射箭或打枪准确，每次都命中目标。  （            ）

2、根据课文内容填空：

①在练眼力的时候，飞卫让纪昌先练_________________，再练_________________。

②《纪昌学射》这篇课文告诉我们学好本领，不仅要练好___________，还要有________的学习态度和_______________的毅力。此外，__________的指点也很重要。
【板书设计】
纪昌学射

           盯住目标不眨眼         认真、毅力                                  

名师指点 → 练眼力→                        ——————→   百发百中

                       把极小的目标看大        坚持不懈

五、教育技术的应用

小学生在学习过程中一般以形象思维为主，他们对生动形象的学习材料感兴趣。多媒体能在较短的时间内向学生提供丰富的直观材料，不仅使学生的思维变得活跃，思路变得开阔，而且有助于学生凭借获得的感性认识由形象思维迅速地过渡到抽象思维，从而实现认识上的飞跃。 因此我在教学中设计了两个作用点：

（一）激发兴趣，导入新课。（视频1）

我利用多媒体将同学们耳熟能详的一些奥运冠军“请”上了课堂。当大荧幕上闪现着奥运英雄的夺冠画面时，学生们高喊着一个个响亮的名字。在学生们欢呼雀跃的时候我请出了关键人物——射箭冠军“张娟娟”，并直击本课的重点“怎样才能成为一名百发百中的神射手”顺利导入新课。

（二）创设情境，突破重难点。（视频2）

教师创设情境，看梭子穿梭，讲述纪昌从天亮练到天黑，从酷暑练到严冬，日复一日，年复一年的练习，让学生用自己的感受与纪昌对比，达到情感的共鸣。而纪昌认真的态度，顽强的毅力和坚持不懈的精神也犹如层层剥笋般逐一揭开谜底。
六、评价和反思123

（一）激发学生学习寓言的兴趣。
回忆本节课的教学过程，无论是顺利的导入还是成功的重难点突破，能使学生积极学习，并获得良好的教学效果，都是得益于多媒体的直观和便捷。

（二）渗透“读——画——品——议”学习方法，并贯穿课堂始终。

课堂教学总是充满遗憾的艺术。我想，在课前如果能引导学生利用网络资源多搜集一些寓言故事或有关寓言的资料，建立一个内容丰富、操作便捷的信息平台供学生学习和交流，那么学生的自主性会发挥得更好，学习效率也会更高。

在今后的教学实践中，我会继续摸索经验，也希望各位专家和老师给予指导。

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