pep3自闭症评估量表|PEP3 Unit2 My schoolbag (Revision)

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级英语教案】

设计说明：
一， 课题说明：
本课题选自pep 第三册第二单元，本单元的话题为 my schoolbag，本课题是对本单元的复习，授课年级是四年级，本课时是本单元的第七课时，时间是一课时。这是本单元的总结巩固。因此，在本堂课中，教师应注意运用学生的已有语言储备，利用知识的正迁移，落实教学。本案例适合小学四年级学生，这些学生从三年级开始学英语。
二，教学内容分析：
关于文具和数字这一块内容，在前面两册都有所涉及。本套教材的第一单元，虽然同是教学文具和数字的内容，但和以前相比还是有不同的地方的。
本单元教学的内容是以前学过关于事物的相关知识的拓展和延伸，在经过本单元的教学之后，我们可以看出学生对本单元的教学内容非常感兴趣，因为这一题材的选择本身就是和他们的生活实际密切联系的，加之原来已学过一些相关内容，有了一定的基础知识，所以学生在这一单元的学习中，将会更加的得心应手。这一单元的let’s talk和前面相比有了更丰富的内容，难度也非常的大。这一单元学生将学习更多的关于文具以及数量的词汇。本节课则主要是对本单元的复习和提升。本单元的新授内容是：
1.字母j j，k k，l l，m m，n n，o o，pp，q q，r r，
2.词汇：bag，pencil，pen，book，ruler，pencil—case；chinese book，english book，math book，schoolbag，story-book，notebook，twenty-one，thirty，thirty—one，forty，forty-one，fifty。
3.句型i have a new schoolbag．what color is it? it’s black and white．i have many books．my schoolbag is heavy．what’sinit?20 story—books，32 pencils，8 rulers and…
三，设计理念：
1针对本单元的教学重点和难点，教学当中教师可采用以旧带新的方法对所学的知识进行操练。让学生通过复习旧知来感受新知，减轻教与学的难度。
2针对本单元的重点学习内容，教师应从学生的知识水平和生活经验出发，采用生活化的教学方式，如让学生说学号、做算术题等与数字密切相关的活动。使学生能真正理解并使用语言。
3突出“以人为本”的素质教育思想。
国家英语课程标准指出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿。教师在教授知识与技能的同时，还应该注重发展学生的智力和健全的价格，培养他们今后可持续发展所需要的创新精神与实验能力。
4，关注学生在英语学习中的情感。
小学英语教学应当注重激发学生学习英语的兴趣，在教学活动中关注他们的情感体验，多鼓励，少批评，让他们尽量体验到学习英语的乐趣，以促进他们内在潜能的发挥。
5，采用任务型教学培养学生的综合语言运用能力。
任务型教学是交际教学中的一种具体表现，它以任务为中心，以完成任务为目的，让学生在学中用，在用中学，通过实际活动来学习语言。任务型教学让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与、合作等方式实现任务的目标，感受成功，从而促进语言实际运用能力的提高。
教学详案：
一，课题名称：
pep3 unit2 my schoolbag (revision)
二，教学目标：
根据新课程标准设置的总体教学目标，结合本单元的实际教学内容与学生的实际情况，确定本单元的教学目标如下：
1，能力目标
a．能够简单描述自己的书包。12
b.能够说出书包中的手品名称，主要指书及文具用品。
c. 掌握一些指令，并能做出相应的动作：put your pencil on your desk．put your pencil-case on your chair．put your english book on your head．put your notebook under your bag．put your eraser neat your pencil-case。
d．通过学习let’s chant和学唱歌曲“books and pencils”培养学生的语言节奏感和学习英语的兴趣。
e. 培养学生阅读的能力和发展学生阅读的技巧。
2 知识目标
a．复习本单元四会和三会的单词。
b．能听、说、读、写字母jj，kk，l1，mm，nn，oo，pp，qq，rr。
3 情感目标
a．学生能在图片的帮助下，理解故事的内容，并能进行表演，并对故事进行改编和拓展。
b．注重培养学生的爱心和同情心，并提倡学生要勤俭节约。
c．注重培养学生与他人合作的能力。
三，教学重难点分析
1，教学重点是数量词的巩固运用
2，教学难点是part b部分的le`s talk中的文具。
3 教学重难点是本单元有关知识在日常思维中的建构。
四，学生情况分析
四年级的学生活泼、好动，注意力容易分散，但他们具有极强的求知欲，模仿与记忆力很强，而且极具学习的潜力。我们学校从三年级开始开设了英语课程，所以学生已经积累了一些语言并具有一定的基础和学习能力。本单元的部分单词在以前三年级时已经接触过，又经过了六个课时的学习，学生已经基本掌握了四会单词。所以在此基础上教师适当增加了一些难度，结合以前所学句子：what can you see in it? what colour is it? it"s...．how many…等句。教师将教学的重点放在了句子的认读与语言综合运用能力的培养上，让不同层次的学生都有不同层次的提高，同时让学生在大量输入的基础上达到大量的输出，为运用语言进行交际打下扎实的基础。再运用儿歌、问答、图示、录像等不同教学方式进行有效教学，激发学习兴趣。听说和阅读不时渗透于教学中，提高学生的阅读能力和语言运用能力。本班学生学习英语习惯良好，课堂气氛较活跃，学生的表达愿望及能力较强。
五，课前准备：
1. 教师准备课件、录音机、磁带。
2. 教师准备背面写有对应的单词，单词表面被一层白纸遮盖。
3. 教师准备书包和各类文具。
4. 教师为每组学生准备一张调查表。
5. 教师准备多媒体课件。
六，教学步骤：
教师
学生
设计意图
step 1.( warm up)
1、 let’s chant:
cai呈现
b—a—g，↗bag↘bag．
i have a bag．
i have a big bag．
i have a big red bag．
…
2、greeting:
(拿出一个装着文具的盒子)
t: what’s in it?12

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