教学内容：苏教版国标本小学数学第七册96~97页教学目标：1． 使学生知道近似数的含义，并会根据要求用“四舍五入”的方法省略一个数的末尾求近似数。2． 会用“万”或“亿”作单位求一个大数目的近似数。3． 使学生在认识、理解近似数的过程中感受大数目近似数的实用价值，增强应用意识，提高应用意...
教学内容：冀教版四年级倍数与因数单元第一课时《认识自然数》。教学目标：1、结合具体情境经历认识自然数、奇数、偶数的过程。２、认识自然数，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数；能判断一个数是奇数还是偶数。３、感受数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：认识自然数，能用直线上的点表示...
第一课时教学目标：1、使学生经历三位数除以两位数的过程中，掌握三位数除以两位数的笔算方法，能正确进行笔算，并进一步增强估算癔 识，提高估算能力。2、使学生在笔算三位数除以两位数的过程中，进一步巩固已掌握的乘、除法口算的方法，能比较熟练地进行口算。3、使学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程...
这节课的教学内容是：北师大版小学数学四年级上册第二单元《画角》p29。这节课的教学目标是让学生学会用量角器画指定度数的角，并会用一副三角尺画一些特殊度数的角。通过学生的动手操作，初步培养学生的画图能力，培养学生的空间。而且通过画角的自我检查培养了学生利用所学相关知识进行及时检验的学习习惯。下面是这节...
【教学内容】教科书第19～21页的例1-例2，相应的“做一做”和练习三中的习题p1－3。【教学目标】知识与技能:1．理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出、写出亿以上的大数，体会并能阐述多位数读数、写数的规律。2 掌握亿以上数的改写、求近似数。过程与方法：结合现实素材，使学生感受亿以...
简要提示: 本课是国家课程标准苏教版小学《数学》四年级下册第一单元“乘法”第4~5页的教学内容。它是在学生学习了三位数乘两位数、乘数末尾不带零的笔算基础上教学的。通过教学,让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法,能正确进行计算。同时让学生通过计算、比较,初步感知积的变...
课时:1 教学准备:让学生带软尺 教学目标:1、通过测量活动,进一步体会小数在日常生活中的应用。 2、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程,进一步体会小数的意义。 3、能用小数表示一个物体的长度、质量等。 基本教学过程: 一、...
(一)第一单元、四则运算 第一课时： 教学内容： p4 例1、例2(只含有同一级运算的混合运算) 教学目标： 1 使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。 2 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。 3 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题...
第四节 旋转与角[教学目标]1、通过操作活动，认识平角、周角。2、能说出生活中的平角与周角。[教学重、难点]1、认识平角、周角。2、能说出生活中的平角与周角。[教学准备]每人用两根硬纸条做一个活动角。[教学过程]一、认识平角、周角1、动手操作活动角四人小组活动：（1）固定其中一根硬纸条，旋转另...
课题课时1班级编写者潘晓辉一、教材内容分析1 三角形的分类p83-842．会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。3．会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1．通过动手操作，会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。2．培养学生动手动脑及分析...
【目标分解】 一、 本单元的教学目标是什么? 本单元的教学目标是: 1 使学生理解小数的意义,认识小数的计数单位,会读、写小数,会比较小数的大小。 2 使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 3 使学生会进行小数和十进复名数的相互改写...
〖教学过程〗 1 动手操作搭长方体 师：同学们，请大家拿出小正方体的学具，小组同学互相合作搭一个长方体。 （学生在小组内搭长方体，所搭的长方体有“3×4×3”“5×4×4”“5×3×4”等不同形状的长方体。） 师：哪个小组的同学先来介绍一下你们所搭的长方体。 （学生分别到讲台前介绍搭长方体...
教学内容：苏教版小学数学四年级上册第86-87页 教学目标： 1、使学生在认识个级数的基础上，认识整万数。认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”，掌握亿以内的数位顺序表；会根据数级正确地读、写整万数。 2、使学生体会到数学与生活的密切联系，感受到大数目在在生活和学习中的价值，增强应用意识。...
单元主题第一单元认识更大的数单元目标（须体现“三维目标”）知识与能力1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。 2、通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。 并会正确读、写以及比较数的大小。 3、在收集数据的过程中，认识数据改写单位...
单元主题 方向与位置 单元目标 （须体现“三维目标”） 1．知识与技能 （1） 在具体的情境中，能在方格纸上用数对确定位置 （2） 能根据方向和距离确定物体的位置 （3） 能描述简单的路线图 2．过程与方法 （1） 结合具体情境，探索确定位置的方法...
教学目标:1、使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段概念之间的联系和区别。2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。3、培养学生观察、比较和概括的初步能力。4、培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念教学重、难点： 角的意义教学过程： 一、认识射线，直线1、复习线段的特点。出...
参观苗圃教学目标：1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。 2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。教学难点：把除数看作整十数进行试商。教学过程：一．情景引入同学们，你们一定没有去过峨山的临江公园吧！那里的苗圃经过扩...
字母公式目的和要求： 通过学习，要求学生掌握并能够熟练应用字母代替数字在实际计算过程中的简便。记忆和应用常见字母公式。 过程： 复习填表： 加法定律和乘法定律（多媒体展示）名称 文字叙述...
【课前点睛】[课标要求]1 进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。2 进一步明确角的含义、角的表示法。3 会用量角器量角的度数。[重点难点]【重点】 射线和角的含义。认识量角器、用量角器量角。【难点】 直线、射线与线段的联系和区别。用量角器量角。 【课堂点拨】[例题精解]例1...
你寄过贺卡吗？教学目标：1、知识与技能：通过实践活动，使学生能运用所学的知识提出解决问题的方案。2、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。2、过程与方法：使学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程，根据阅读材料内容和调查结果分析数据，提出解决问题的方案。3、情感态度和价值观：使学生体验统计...
