小数乘整数教学设计及设计意图_小数乘整数教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学数学教学设计】
小数乘整数教学设计
南京市武定新村小学 曹逸教学目标:
(1)理解小数乘以整数的意义,掌握小数乘以整数的计算法则,正确地进行计算。
(2)通过运用迁移的方法学会新知识,培养类推的能力。
(3)培养学生认真观察、善于思考的学习习惯,渗透转化的数学思想。
教学重点:
(1)理解小数乘以整数的意义和计算法则。
(2)熟练掌握小数乘以整数的计算方法,能够正确地进行计算。
教学难点:
理解计算法则的算理。
教学过程:
一、创设情境、复习辅垫
出示上好佳薯片:每袋薯片售价2元,买3袋共用多少元?30袋?300袋?3000袋呢?
感悟:单价一定时,购买的数量越多,用的钱就越多,购买的数量越少,用的钱就越少。
出示表格:
因数
2
2
2
2
因数
3
30
300
3000
积
6
60
600
6000
观察:积的变化与因数的变化有没有什么规律?
二、联系生活、指导探索
1、初步探索:
出示品客薯片:每盒薯片售价9.8元,买4盒
(1)估计:大概要用多少元?
(2)探索:应付多少元?用自己的方法算一算。
学生可能有以下几种情况:
方法一:9.8+9.8+9.8+9.8=39.2(元)
方法二:10×4=40元 2角×4=8角 40元-8角=39元2角
方法三:9.8×4=39.2(元)竖式计算
(3)点拨:为什么这样列式?
表示什么意思?
怎样列竖式计算?
重点点拨:把9.8×4转化为什么数相乘?
小数点怎样处理?为什么?
小组讨论与看书自学相结合
反馈:重点让学生说一说为什么小数点这样处理?教师板书过程
小结:说一说9.8×4的计算过程
2、深入探索:
迁移:0.98×4=
0.098×4= 说一说想法,算出答案。
观察:仔细观察题组,这三题有何相同之处?有何不同之处?
你发现积的小数的位数受什么数的影响?与因数之间有什么关系?
计算小数乘法时怎样很快的找到积里小数点的位置?
小结:小数乘整数的计算方法。
3、运用计算方法:
口答:2.5×15 1.14×5 0.013×20
把它转化成()×(),在从积的()边数出()位点上小数点?
再用竖式计算。
三、活学活用、拓展延伸
1、针对性练习:
因数
12
12
0.012
0.12
因数
36
0.36
36
3600
积
432
43.2
2、对比练习:
用竖式计算下面两题,并加以比较:
16.11×8 16.11+8
3、走进生活:
两种包装的薯片价格如下:
100克售价5.4元 50克售价2.75元
那种包装的薯片便宜? (请计算说明)
4、开放性练习:
假如每组有100元钱,大家对照好又多购物单,确定想买的商品的名称、单价、和数量,并计算出相应的价格,填写下表:
商品名称
单价
数量
总价
应付的钱数:
找回的钱数:
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueshuxuejiaoxuesheji/93035.html
-
五年级相遇问题教学设计_“相遇问题”教学设计(求其中的一个速度)详细阅读
教学内容:课本应用题例7及练一练 教学目标:1、通过教学,引导学生认识“相遇问题(求其中的一个速度)”的特征,理解数量关系,并能解答求其中的一个速度问题的应用题。 2、通过组织学生分组讨论,培养学生合作与交流的意识。3、结合生活实例,培养学生收集信息、处理信息和解决实际问题的...
-
线和角的认识教学设计|“角的认识”教学设计详细阅读
教学内容:课本第55——57页。教学目的:1.使学生进一步认识直线和线段,认识射线,掌握射线的概念与特征,并能区别射线、直线和线段。2.认识角,知道角的各部分名称及其表示方法,会比较角的大小。3.渗透事物间相互联系和变化的观点。教学重点:掌握直线、线段、射线的区别与联系,掌握角的特征。教学难点:...
-
三年级三步计算应用题|“三步计算应用题(三)”教学设计详细阅读
(较复杂的归一应用题)教学内容:课本应用题例3及练一练 教学目标:通过学习使学生在简单归一应用题的基础上,掌握较复杂的归一应用题的基本结构,理解较复杂的归一应用题的分析方法并能正确地进行解答。教学重点: 理解较复杂的归一应用题的分析方法教学难点:理解较复杂的归一应用题与简单归一应用...
-
【垂线的认识教学设计结束语】“垂线的认识”教学设计详细阅读
教学内容:垂线的认识 教学目标: 1.使学生认识垂线,会判断两条直线相交是不是互相垂直,会用三角板画垂线。 2.使学生知道垂线的性质,理解测定点到直线的距离的方法。 教学重点:判断两条直线相交是不是互相垂直教学难点:理解点到直线的距离教学过程: (...
-
【\漫画\老师作文450字左右】“ 24 小时计时法”教学设计详细阅读
教学内容: 24 小时计时法目的要求:掌握 24 小时计时的方法及作用,建立时间观念。 学会求经过时间的方法。让学生用本课学到的知解决一些简单的实际问题。重点:求经过时间难点:不整点经过时间的求法教具:幻灯营业时间表教学过程:一、谈话导入王小刚与同学沈大成相约去看电影,王小刚打电...
-
圆的周长教案设计北师大版|圆的周长教案设计详细阅读
圆的周长教案设计 大庆市康泰公司教培中心小学 滕 飞 2002年3 月4日 圆的周长教案设计大庆康泰公司教培中心小学 滕飞【使用教材】九年义务教育五年制小学教科书第十册【教学内容】课本第5--7页例1、例2。完成相应的“做一做”题目和部分练习【教学目标】1、 使学生理解圆周率的...
-
四则运算练习题100道_“四则运算 、文字题”练习课教学设计详细阅读
教学内容:课本第18页 练习三教学目标:通过练习使学生进一步理解三步计算文字题的数量关系、分析的基本方法。提高学生迅速 解答文字题的能力。教学重点:文字题练习教学用具:幻灯、小黑板教学过程:一、基本练习1、找出各组算式间的关系,分别列成综合算式34 2=17 45-9=36...
-
三年级三步计算应用题|“三步计算应用题(一)”练习课教学设计详细阅读
教学内容:课本23页 练习四教学目标: 通过练习使学生进一步掌握解答三步计算应用题的基本步骤,并能熟练地进行验算,提高学生的分析的判断能力。教学重点:比较规范地分析、解答问题。 教学用具:小黑板 幻灯教学过程:一、基本练习1、提问:请你说说解答应用题的一般步骤。...
-
五年级相遇问题教学设计|“相遇问题”练习课教学设计(一)详细阅读
教学内容:课本应练习七(一) 教学目标:1、通过练习使学生直一步认识“相遇问题”的特征,理解数量关系,并能解答求相遇问题应用题。2、培养学生收集信息、处理信息和解决实际问题的能力。教学重点:“求相遇问题”的特征和解题方法。教学用具:幻灯、小黑板教学过程:一、写出数量关系1、路程...
-
六年级稍复杂的分数应用题|《稍复杂的分数应用题》教学设计详细阅读
10号教学内容:苏教版第十一册第73页例1。教学目标:1 帮助学生理解、掌握稍复杂的分数乘法应用题的数量关系,学会用两种方法解答求一个树比少几分之几的分数应用题。2 学生能够理解稍复杂的分数乘法应用题的解题思路,提高分析、推理等思维能力。3 经过小组合作,让学生发...