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【垂线的认识教学设计结束语】“垂线的认识”教学设计

小学数学教学设计 2021-02-23 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学数学教学设计】

 

 

教学内容：垂线的认识      

教学目标：

         1．使学生认识垂线，会判断两条直线相交是不是互相垂直，会用三角板画垂线。

         2．使学生知道垂线的性质，理解测定点到直线的距离的方法。 

教学重点：判断两条直线相交是不是互相垂直

教学难点：理解点到直线的距离

教学过程：

 （一）动手操作，得出概念：   

         1．请任意画两条直线（有两种情况）            

                 1．相交  不相交，但经过延长也是相交的           

                 2．不相交，且经过延长也不相交   

         2．今天我们研究直线相交的情况。  

         3．请画两条直线使相交，想一想二条直线相交分几种情况。

 

 

               A

 

                        B 

                       （1）               （2）   

         4．图2中四个角相等吗？      

            图1中角1是直角，是90度，那么其它三只角会是什么角呢？  

          5．小结：

                  两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直；

                  其中一条直线是另一条直线的垂线，它们的交点叫做垂足。      

             试一试：         

                  说一说图1中--是--的垂线。（体现相互性）

          6、举例说明 生活中有这样的情况吗？

 （二）应用实践：  

        1．判断下列哪组是相互垂直。       

               （体现不同的方位）

        2．从直线外一点画一条直线的垂线                                                       

              （1）哪一条线是垂线？           

              （2）哪一条线段最长？            

              （3）哪一条线段最短？            

              （4）从中你得到了什么启发？    

            结论1：从直线外一点到直线的距离，与这条直线垂直的线段最短。   12

            结论2：从直线外一点到这条直线所画的垂直线段的长度，叫做这点到直线的距离。        

        3．画下列直线的垂线：P61 1

        4．过一点画下列直线的垂线：P61   2                  

        5．韩家篓要修一条公路，请你帮助设计一条最近的连接公路的路：P 61   3 

        6、P61 4   5

      （三）总结提高：      

        1．垂直、垂线、垂足的定义，区别。      

        2．会画垂线。　

 （四）作业：

          作业本12

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueshuxuejiaoxuesheji/93059.html

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