现代古诗二首|28古诗二首

小学三年级语文教案 2021-02-07 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

    
    教学目标:
      1.认识4个生字,1个多音字,会写6个字。
      2.通过看注释,查字、词典,边读边想象,大体理解每首诗的意思,体会朋友之间真挚的感情。
      3.朗读并背诵课文。
      教学重点、难点:
      理解诗句意思,体会朋友之间真挚的感情。
    教学准备:
      生字卡片、幻灯片、投影仪、录音机、磁带。
    教学时数:
      2课时
    教学过程:
    
                     第一课时
    
      一、谈话揭题。
      师述:通过平时的学习,我们古诗库中已经积累了不少古诗。今天我们的古诗库又将增加两首古诗,它们分别是《送元二使安西》《别董大》。板书课题。
      二、学习《送元二使安西》。
      1.简介作者。王维(?—761),唐代诗人、画家。字摩诘。王维是山水田园诗派的代表人物,在中国诗歌史上占有重要的位置。
      2.学生自由读古诗,试着理解诗句的意思。
      3.检查自学情况,想象画面。
      (1)指名读,正音。
      舍:多音字。舍(shě)不得、宿舍(shè)。在本诗中读“shè”。
      朝:多音字。朝(zhāo)霞、朝(cháo)代。在本诗中读“zhāo”。
      (2)说说自己通过朗读,读懂了什么?
      (3)查字典或词典,结合注释,用自己的话说说诗句意思。诗句的意思:
      “渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新”的意思是:渭城的早晨,刚刚下过雨,湿润了路上的尘土,旅店旁的杨柳被雨水淋过后更加青翠了。
      “劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”的意思是:朋友,您就要上路了,请再喝一杯送别酒吧,等你出了阳关后就不容易见到老朋友了。
      三、想象表演,体会感情。
      1.边读边想象古诗所描绘的画面。
      2.说说自己脑海中出现了怎样的画面,同桌分别扮演王维和元二,再现依依惜别的情景,加深对古诗的理解。
      3.指导朗读。
      4.反复诵读,体会感情。
      四、拓展。
      1.交流自己学过的王维的古诗有哪些?(《山居秋暝》《竹里馆》《杂诗》《相思》《使至塞上》《鹿柴》《鸟鸣涧》《九月九日忆山东兄弟》……)
      2.试着背一背王维的诗。
      五、巩固生字词。123
      1.认读生字:唐 舍 杯 董 雁。
      2.指导写字。
      重点指导“唐”字和“董”字的写法。“唐”第5笔稍长,写在横中线上。“董”中横画很多,第5笔最长。
      六、作业。
      1.背诵、默写《送元二使安西》。
      2.预习《别董大》。
    
                     第二课时
    
      一、复习谈话,引入新课。
      1.背诵《送元二使安西》。
      2.师述:这是王维送别好朋友元二时写的一首诗。一位名叫高适的诗人也写有一首送别好友的诗。他是怎样写的,表达怎样的情感呢?通过今天的学习你就会明白。板书课题。
      二、检查预习情况。
      1.通过课前预习,你们知道这首诗的作者是谁?你对他有什么了解?
      高适(约702—765),字达夫。居住在宋中(今河南商丘一带)。与李白、杜甫结交。他是一位有政治才能的诗人。他的诗歌,语言质朴精炼,气势雄健高昂,粗犷豪放,遒劲有力。他是唐朝发展到极盛时期最著名的边塞诗人之一。
      2.古诗写的是高适送别谁?(董大:当时著名的琴师董庭兰。在兄弟中排行第一,故称“董大”。)
      3.指名朗读古诗。
      三、理解诗意,体会感情。
      1.让学生说说自己的理解,明白哪句的意思就说哪句。
      2.讨论交流。老师相机引导学生了解诗意。诗句的意思:
      “千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷”的意思是:北风呼啸,黄沙千里,遮天蔽日,到处都是灰蒙蒙的一片,甚至云也似乎变成了黄色,本来璀璨耀眼的阳光现在也黯然失色,如同落日的余晖一般。大雪纷纷扬扬地飘落,群雁排着整齐的队形向南飞去。
      “莫愁前路无知己,天下谁人不识君”的意思是,此去你不要担心遇不到知己,天下哪个不知道你董庭兰啊!(这是对朋友的劝慰。话说得多么响亮,多么有力,于慰藉中充满着信心和力量。)
      3.启发学生想象高适和董大分别时的情景。
      4.朗读全诗。
      5.全诗表达作者怎样的思想感情?(表达了诗人对朋友真挚而深厚的思想感情。)
      四、巩固生字词。
      1.认读生字词。
      2.指导识字。重点指导“董”“雁”字的写法。
      五、总结延伸。
      1.说说这两首古诗给你留下了怎样的印象?诗中表示友谊的诗句有哪些?
      2.联系生活实际,谈谈自己的感受。123
      六、配乐朗读,深化理解。
      1.自由练读,摸索朗读方法和技巧。
      2.老师指导朗读。前两句景物描写朗读时语速较慢,要有凄凉之情,空旷之感。“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”两句要读出慷慨大度的气势。
      3.配乐朗诵。
      七、作业。
      1.背诵并默写古诗。
      2.课外收集唐朝的古诗,举行古诗朗诵会。
    
      板书设计:
    
     
    
    123

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