【跟踪台风的卫星第二课时教学设计】跟踪台风的卫星（第二课时）

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一、教学目标：有感情朗读课文，体会课文中的人物形象；
              了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生的从小学习科学的兴趣。
二、精读感悟。
    课前导入：同学们，上次彭老师在我们教室里上课给大家介绍了两个新伙伴——小卫星和台风，今天就让我们走进课文再次去认识认识它们吧！（齐读课题）请同学们把书打开。
1.教学一、二自然段。
（1）师引读：在波浪滔滔的海面上，台风睡醒了。他刚刚舒展开巨大的身子，猛然望见天空中有一颗小星星不停地朝他眨着眼睛，便大声嚷道……【板书：大声嚷】哪个台风对我们大声地嚷一嚷？（指名读）
（2）你知道它为什么要嚷吗？谁再来嚷一嚷呢？（指名读）让我们一起变成气愤的台风来嚷一嚷吧！（齐读）
（3）真是可怕的台风啊，可是小卫星怕吗？你从什么地方看出来了呢？（自读课文并思考，生读完指名回答：笑）【板书：笑】
（4）指名读原句：“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。” (你能说一说你为什么要时刻跟踪监视台风呢？)(你真是有责任心的小卫星，我们再请这个自信又有责任心的小卫星把这一小节读一读吧！)
（5）指导读：抓“笑”，体现卫星不怕台风。通过评价指导朗读。
来，小卫星们笑一笑（生做微笑表情）对，就这样笑起来，让我们一起笑着把小卫星的话读一读。（生齐读）
2.教学课文第三、四自然段。
   一向肆无忌惮的，谁见了都害怕的台风，今天居然碰到一颗敢冲着它笑的小星星！这下可把它惹恼了，它怎么样了呢，请同学们大声朗读三、四小节。
（1）你又读到了什么样的台风了？什么样是狂怒呢？你给以给大家读一读吗或者做一个表情动作来表示一下呢！（狂怒地嚷）【板书：狂怒】
（2）哦，这个台风可真“狂怒”啊，下面我们一起做一个狂怒的台风吧，请同学们同桌之间互相练习练习。
让我们一起狂怒地嚷起来吧！（齐读课文第三小节）
你从“嘿嘿”这个词语中发现什么了？它后面用了省略号，看来它心里还有更多得意的呢！你能说一说吗？
（3）面对狂怒的台风，小卫星却仍然“偏偏爱跟着你走”（生读）可小卫星的话还没说完，就给台风的……（生读：怒吼声打断了）【板书：怒吼】，接下来台风又是什么样子的？请同学们默读第四自然段，边读边划出描写台风样子的句子。
a. 谁来读一读自己画的句子？
b. 此时你眼前会出现一幅怎样的画面？谁来用动作表演一下台风此时的样子？
c. 用一个词来概括是……狂暴【板书：狂暴】这狂暴还带一个猛扑的动作。
d.谁来扮演这狂暴的台风？（指名）如果能带上动作读就更好了！（再指名）
（4）台风扑到卫星了吗？为什么？
a. 指名读句子：可他哪里知道，气象卫星站设在离地面300千米的高空，他再蹦跳也不管用。
b.我们一个教室有3米高，那么300千米就要有十万个教室那么高，难怪台风够不着啦！
3.教学五、六、七自然段。
（1）面对自己扑也扑不到的卫星，台风服气吗？你从哪里找到的？（生读文）
（2）台风扑不到就想甩掉卫星，可是他甩掉了吗？（找到原文划出，指名读）
a. 小卫星是怎么说的？（想甩掉我？没门儿！）谁来读一读？12
b. 生评价读，抓住关键词：嘲笑。【板书：嘲笑】
c. 哪个小卫星再来嘲笑一下台风？（指名）
d. 来，让我们一起去嘲笑一下这个狂妄自大的台风吧！（齐读）
（3）听了小卫星的嘲笑，台风……（生：暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地想着城市扑去。）【板书：暴跳如雷  疯狂】（比读、师评后读）
（4）是啊，在过去，每一次台风到来，都会给人们带来巨大的灾害（出示课件：台风危害图）。可是，如今这暴跳如雷、疯狂的台风却发现了什么？
a. 引出“堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌”。
b. 理解谈笑风生。请同学们联系上下文，理解“谈笑风生”什么意思？（出示课件：意思解释）
c. 进行因果句式训练：台风来了，因为        ，所以人们谈笑风生，一点也不惊慌。
d. 人们能在台风到来时聚在一起说说笑笑，谈笑风生是谁的功劳？（卫星）
（5）正是因为有了卫星的提前预报功能，人们才能在台风到来时谈笑风生，快乐生活，才会一点也不惊慌。所以人们要感谢小卫星。那你会怎么感谢小卫星呢？（指名）
（6）如果你是小卫星，听了人们的夸奖，你的感觉如何？（引出：自豪）【板书：自豪】那就请你带着自豪的语气，把小卫星说的话读一读吧！（指名，齐读）
4.教学第八自然段。
（1）面对着卫星时时刻刻的跟踪与监视，台风怎么样了？（泄气）【板书：泄气】
a. 理解“泄气”。泄气什么意思？（丧失希望勇气）在文中，台风泄气了表明他对卫星是（无计可施、毫无办法、无可奈何）。
b. 引读：所以泄了气的台风只好……（懒洋洋地超海洋的另一个方向奔去。）
（2）让我们来回顾一下当初（板书内容：大声嚷、狂怒……）的台风与卫星的对话吧。（师引读叙述的话语，男女同学分角色朗读对话）
5.拓展练习。
（1）台风懒洋洋地朝海洋的另一个方向飞去，小卫星迅速地转过身，又紧紧地跟踪着、监视着……接下来会发生什么故事呢？台风又会飞到哪儿？小卫星会怎么做？结果怎样？小组内交流一下。（引出：人们叫我时刻跟踪你，监视你，知道你消失为止）这真是一颗尽职尽责的卫星啊！
（2）是啊！台风的威力再大，也不如我们人类的智慧大。我们能制造出更高科技的气象卫星来监测台风。你还想知道哪些人造卫星？老师收集了一些资料，你可以选择一个自己感兴趣的卫星课后与同学们交流交流。12

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