[孙孙中山活了多少岁]《孙中山破陋习》第一课时教学预案

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教材分析：
课文《孙中山破陋习》(苏教版国标本第五册)，讲述了中国辛亥革命先驱孙中山小时候目睹自己的姐姐被迫缠足所受的痛苦，因而在辛亥革命后，首选废除缠足陋习的事。这篇文章运用对比手法，写出了孙中山姐姐缠足前的活泼能干，缠足后的肉体及心灵上的痛苦，强烈地控诉了辛亥革命前缠足陋习对中国妇女的残害，字里行间讴歌了中国苦命先驱孙中山从小就具有凡事独立思考，不盲从，敢于反抗封建陋习的独立人格，坚决与封建势力作斗争的革命精神。
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文第一自然段，感受孙中山对姐姐的爱。
设计意图：
1、重朗读训练。
朗读是语文学习的重要手段，能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，发展积累语言，陶冶情操。在教学中应多用时间进行朗读训练，再通过读来表达自己所体验的情感。本文教学，我通过教学指导学生朗读体会文章所表达的思想感情，同时对学生的朗读进行适时合理的评价，激发学生向更高的朗读目标努力。
2、重写字指导。
《语文课程标准》第二学段（3-4年级）对写字提出的要求是：熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。可是我们在中年级的教学中，常常忽视写字教学，很多学生并没有达到《课标》提出的写字要求，特别是学生的执笔姿势、间架结构安排等存在很多问题。
我在教学中，整合教材中的内容，按照习字的一般规律，从基本笔画，到间架结构有目的地进行写字指导。
教学准备：孙中山先生画像、小黑板。
教学过程：
一、揭题导入。
1.同学们，今天我们来认识一位伟人，请看挂图，知道他是谁吗？请知道的同学简单介绍一下。（板书：孙中山）。
孙中山是我们的国父，他领导辛亥革命，推翻了清朝政府，结束了在中国两千多年的封建制度，他是中华民国第一任临时大总统。这节课我们就来学习他小时候的一个故事，孙中山破陋习。（板书：破陋习）齐读课题。
2.读了课题，你脑海中都有哪些疑问？（陋习指什么？为什么破陋习？怎样破的陋习？）对！读一篇课文，首先要读懂课题的意思。
1、自己再读一读课题，想一想，能不能理解课题的意思？暂时还没有读懂课题的同学缩小一下范围，看看课文哪一段能帮助我们理解课题的意思？（课文最后一段）
2、哪位同学愿意来读一读这段话？
3、这个句子特别长，怎样读好呢？示范读，想一想这个长句子应该怎样断句。
出示：后来，孙中山领导了辛亥革命，当了临时大总统，他/首先废除的/就是这个/残害中国妇女/上千年的/缠足陋习。
再读一读。齐读。
5、读到这，再看看题目（指题目），孙中山破的是什么陋习知道了吗？（缠足陋习）（板书、及时正音）；
缠足，谁知道缠足是怎么一回事？
俗称“裹小脚”，就是好好的一双脚，偏要使其变形。民间有一句谚语“裹小脚一双，流眼泪一缸”。当你了解了“缠足”后有什么想法？
对，这不合理、不文明的习俗就叫“陋习”。
什么叫破呀？（废除）破陋习就是：废除缠足的不合理、不文明的习俗。
二、初读感知。
为什么要破？怎样破？
1、要想解决这些问题，请同学们打开书，让我们一起走进课文。请以自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读顺句子，读通课文。12
2、生读课文，师巡视指导。
三、检查预习、再读课文。
课文中还有几个生字词，不知大家掌握得如何，我来检查检查。
1、读生词（带拼音。）
2、读生词（去拼音。）
3、按照生字的结构分类，指导书写：既、罪、疼。
4、学生描红。
5、再读这些词语。
生字生词读好了，相信同学们课文也一定能读好。开火车读课文。
四、精读课文第1自然段。
过渡：课文也会读了，我们就来解决大家提出的问题。本文主要讲了孙中山破除“缠足”这一陋习的事。孙中山为什么要破除缠足这一陋习呢？这还要从他的姐姐说起。
1、请同学们自己读读第一自然段，孙中山有一个怎样的姐姐？你是从哪些词句中读出来的？
交流：能干活泼。因为姐姐能干，活泼，所以孙中山很喜欢自己的姐姐，能通过你的朗读表达出对姐姐的喜欢吗？
2、能通过你的朗读来表达出你对姐姐的喜爱吗？指名有感情朗读课文，适时评价。
五、小结。说说我们这节课的收获。
六、作业；
1、抄写课后词语2遍。
2、熟读课文。

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