孙孙中山活了多少岁|《孙中山破陋习》教学设计

小学三年级语文教案 2021-01-22 网络整理 晴天

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一、揭示课题,联系课文第八自然段,读懂课题。
  (并相机了解:孙中山、辛亥革命、缠足等知识;解决字词:孙中山、陋习、辛亥革命、废除、妇女;解决第八自然段长句朗读;课题质疑导入课文阅读)
  1、出示孙中山铜像的图片,大家认识他吗?板书。“孙中山”“孙”注拼音sun。
  指导书写“孙”:请大家把手举起来,跟老师一起来写这个字;练习读名字。
  2、你知道有关孙中山的事情吗?请知道的同学简单介绍一下。
  相机理解“辛亥革命” 。
  3、今天,我们就来学习一个关于孙中山的故事,板书完整课题:破陋(lou)习
。陋习是什么意思?请大家齐读课题。
  4、读一篇课文,首先要读懂课题的意思。
  ⑴自己再读一读课题,想一想,能不能理解课题的意思?
  读懂了课题的举手。
  已经读懂的同学帮助暂时还没有读懂课题的同学缩小一下范围,看看课文哪一段能帮助我们理解课题的意思?(课文最后一段)
  ⑵哪位暂时还没读懂的同学愿意来读一读这段话?
  ⑶这一段生字词比较多。辛亥革命、废除、妇女;
  ⑷这个句子特别长,怎样读好呢?示范读,想一想这个长句子应该怎样断句。
  出示:后来,孙中山领导了辛亥革命,当了临时大总统,他  /  首先废除的  /  就是这个  /
残害中国妇女  /  上千年的  /  缠足陋习。
  再读一读。齐读。
  5、读到这,再看看题目(指题目),孙中山破的是什么陋习知道了吗?(缠足陋习)(板书、及时正音);
  缠足,谁知道缠足是怎么一回事?
  ⑴没听说过的同学不需着急,请你们仔细观察“缠”的字型,猜猜"缠足"是怎么一回事?
  ⑵他们猜的准吗?听查过资料的同学说说。(教师及时补充)
  补充有关图片。
  ⑶好好的一双脚,偏要使其变形。民间有一句谚语“裹一双小脚,流眼泪一缸”。当你了解了“缠足”后有什么想法?
  ⑷对,这不合理、不文明的习俗就叫“陋习”。
  什么叫破呀?(废除)破陋习就是:废除缠足的不合理、不文明的习俗。
  现在,理解了关键词语的意思,你现在能说说题目的意思了吗?(学生发言)
  6、再读课题,对这个课题,你还想了解哪些问题?或者说对这个课题,你还可以提出什么问题?
  (孙中山为什么要破这个陋习?)
  7、带着这些问题,我们一起来读课文。
  二、 初读课文,解决其他生字词
  1、读课文前,我先要询问一下:回去预习课文时读了几遍?(问几个学生)看来,大家预习得很好,下面再给大家几分钟时间,各自把课文读一遍。
  请大家打开课本,以自己喜欢的方式读课文。要求:借助拼音读准字音,读顺句子,读通课文。
  2、检查生字祠。
  课文中还有几个生字词,不知大家掌握得如何,我来检查检查。
  chái        tòng             shá     jì             12
zuì      zǔ
  挑 柴         痛 苦       为 啥       既 然       受 罪        祖

  ⑴指名认读 。开火车。
  ⑵那些字词需要提醒大家注意的。
  ⑶小老师带读。
  三、转入课文阅读,重点和姐姐对话。
  1、孙中山当上临时大总统以后,为什么首先要废除缠足这个陋习呢?其实,这和小时候,发生在孙中山他家里,他的姐姐缠足的事情有关,这件事曾经深深地刺痛了他幼小的心。围绕缠足这件事,课文写了孙中山的哪几位亲人?(板书:姐姐、妈妈)
  姐姐、妈妈、孙中山他们三人,各是怎么对待缠足这件事的呢?
  姐姐是缠足的直接受害者,这节课就让我们先来认识一下孙中山的姐姐,请同学们再次快速阅读课文,找出关于写姐姐的段落或句子,用笔画一画,仔细阅读,尽可能获得姐姐的更多信息。
  (学生认真地阅读)
  2、通过大家读书,认识孙中山的姐姐了吗?谁来聊一聊关于姐姐的一些情况。
  3、反馈: (随机)
  你能说具体一点吗?
  这是一位好姐姐,我要是有这样一位姐姐那该多好呀!
  从课文当中你还获得什么信息吗?请大家接着聊。
  相机点拨,板书:前、时、后;点拨:活泼、能干、痛苦、难过等。让学生在了解的基础上感受不同阶段姐姐的心情。
  相机出示练习:
  ①关于姐姐,谁能完整地说一说(练习说话):
  出示:缠足前的姐姐            ;缠足时的姐姐           ;缠足后的姐姐       

  ②谁能用上“因为……所以……”的句式说说孙中山喜欢姐姐的原因。
  4、同学们读书很认真,从课文中找到一些语句,而且是边读边思考,认识了缠足前、缠足时、缠足后三个不同阶段的姐姐,大家感受到了缠足前姐姐的活泼、能干,也感受到了缠足后姐姐的痛苦,我们的心也随着姐姐的心情而变化。
  5、你能用读书的方法来告诉大家你的心情、你的感受吗?
  6、指导朗读。
  自己任选一段试着读一读。
  教师随机点拨。
  读书就要这样,真正的阅读就是和课文中的人物在对话,就是在目睹姐姐的勤劳和快乐,感受着姐姐的痛苦和难过,倾听着姐姐的心声。
  四、结尾,留下悬念,为第二课时明确学习任务
  妈妈和孙中山又是怎样对待缠足这件事的呢?造成姐姐受害的真正原因又是什么呢?孙中山为什么要废除缠足陋习呢?下节课我们继续学习。
  五、写字教学。
  重点指导: 痛 罪
  六、课外

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