[163 邮箱]16 石榴

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解石榴的生长过程及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。
教学重难点：了解石榴的生长过程及特点，感受文章中形象地描写手法。
教学过程：
一、谜语导入，激发情趣
师：老师给大家带来一个谜语，你能猜出是什么吗？[l1]
生：石榴
师：上节课我们已经初读过课文，认读了本课的生字词，了解了课文内容。这节课我们继续深入地学习了解石榴的有关知识。齐读课题。
二、认读词语，整体感知课文内容。
师：这些词语同学们还能正确认读吗？
嫩绿     郁郁葱葱
仿佛     喇叭
咧嘴     甚至     扒开    喜讯
玛瑙     酸溜溜   甜津津
指生读。
师：仔细观察一下，这些词语的每一行在描述内容上有什么特点？
预设生：第一行是描写石榴叶子的、第二行是描写石榴花的、第三行是描写石榴果实的、第四行是描写石榴子儿的。
师：是呀，文章向我们详细介绍了石榴的叶子、石榴花以及石榴子儿的特点。现在让我们走进课文，进行更细致地了解。
三、精读课文，感受石榴的生长过程及石榴特点
（一）赏花
师：石榴树开花了，真美啊！（投影石榴花一两朵火红的）我知道大家都喜欢花，春天来临，石榴是不是马上就开花了？
生：不是。
师：请你读一读相关的段落。
指生读，投影：
    春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出了一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
评价朗读：红花还需绿叶配，郁郁葱葱的绿叶中，便开出了一朵朵火红的石榴花，这样才好看。花是一下子就开的吗？
生：花越开越密，越开越盛。
投影：动态演示或者幻灯片呈现：满树绿叶，红花点缀，越开越盛、越开越密，走近看这样一个过程。
指导学生再读这段话。
师：这段话中我们看到了石榴花的那些方面？
生：石榴花的颜色和形状。板书：花：形状  颜色
（二）看果实
师：花落了，树上开始结果了。小石榴是怎样一点点长大的呢？
生读课文第三自然段。投影：
      热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开黄绿色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
师：对比读，老师去掉文中的一句话，大家看是不是可以让文章更简洁。
      热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开黄绿色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。12
预设生：不行，因为石榴的成熟是一个过程，这句话概括了后面的内容，后面就是讲石榴是怎样一天天长大、成熟的。
师：这是本段话的中心句，所以不能去掉。你很会读书，能发现这个秘密，你的写作水平也一定了得。
石榴成熟的过程中，什么在发生着变化呢？
生：颜色和形状。
师：我们来看一看它的颜色变化。
它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。
指生读：
师：你看，它的颜色在发生变化呢。你能用上“先……逐渐……最后”这样的词语说一说你熟悉的水果的成长变化吗？
（比如老师要准备素材，进行引导）
生用上词组进行说话。
熟透了的石榴裂开了皮。它们点缀在叶子中间，显现着自己的成熟。
师：石榴继续长啊，长啊，有的都熟透了，你看：
师：原来上这一课时，我们班同学还对这里做了缩写，觉得这样写非常简洁，意思呢也没有改变。和原文对照读一读，你们觉得怎么样？
熟透了的石榴裂开了皮。它们点缀在叶子中间，已经成熟了。
熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开黄绿色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
生：原文中的很生动也很有美感。
生：原文中的描写让我们感受到石榴成熟的喜悦。
师：那你从这种对比中有什么启发吗？
生：我们在写文章的时候，可以运用拟人的手法，展开想象，把静态的事物写活。
师：是的，文章活，拟人多。写景状物的时候，要多展开想象，多进行拟人或者比喻手法的运用，这样文章就生动多了。这段中就让我们感受到了石榴成长过程中颜色的变化，以及成熟后石榴的形状。
齐读这段话。
（三）品子儿
师：石榴成熟了，我们摘下一个来看看吧。
指生读最后一段。
师：你知道这段话描写了石榴子儿的哪些方面吗？
生：形状和味道。请学生板书到黑板上。
师：你最喜欢文中的哪句话？
生简单交流。
师：现在请同学们自由朗读这一段，等一会儿我请一位同学为老师的动作配音。我来演示最后一段的内容，你来复述。开始吧。
学生自由读书。
师取石榴，请一生来复述课文内容。
还有哪位同学来试一试，我可以奖励一个石榴。
四、总结全文，点明写法
出示，古人描写石榴的诗句：[l2]
齐读
文章按照石榴成长的顺序，依次写了石榴抽枝、长叶、开花、结果，让我们感受到了有色、有形、有味的石榴。同学们写作的时候可以借鉴这样的顺序，借鉴这些方面。色、形、味。
布置作业：
课下找自己喜欢的水果，仔细观察，围绕一个方面写一段话。[l3]
 [l1]关于石榴的谜语
 [l2]查找相关资料
 [l3]不准确

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