军神_军神
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】
教学目标
1、学会本课生字新词。
２、理解描写神态、情绪变化的句子，体会刘伯承坚强的意志。
３、用比较快的速度默读课文，培养良好的阅读习惯。
教学重点引导学生体会学习刘伯承坚强的意志。
教学难点通过沃克医生神态、情绪的变化，从侧面体会刘伯承坚强的意志。
教学准备
学生准备：（１）预习课文，自学生字新词。（２）课前搜集有关刘伯承元帅的图片、书面材料。
教师准备：搜集有关刘伯承元帅的图片、书面材料，制作多媒体课件。
课时安排
２课时
第一课时略
第二课时
教学目标
1、理解描写神态、情绪变化的句子，体会刘伯承坚强的意志。
2、引导学生体会学习刘伯承坚强的意志。
教学过程
一、复习导入
1、文中谁称谁是军神？
2、快速浏览课文，划出沃克赞美刘伯承的那段话。
3、指名汇报。
4、出示课件：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”生齐读。
二、锁定重点，品“军神”内涵
1、过渡：课文中哪些句子最能体现刘伯承是“是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！堪称军神?”
（学生默读课文，用笔勾画）
2、组内交流汇报。
3、指名汇报，谈自己的感悟和理解。教师引导学生对重点句子展开讨论：
（1）手术前，病人平静地回答不要使用麻药。
抓住“平静”来理解刘伯承坚强的意志。(指导朗读)
（2）手术中，“病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。”
a、多媒体课件出示手术图片，并伴以手术时器械发出的声响，教师一边以语言描述手术时的情景：“手术台上，沃克用略显颤抖的手一刀一刀地修割着刘伯承眼部的烂肉和息肉，刘伯承一声不吭，用手紧紧地抓住身下的白垫单，手上青筋暴起，汗如雨下，时间仿佛凝固了。他以惊人的毅力忍受着巨大的痛苦，崭新的白垫单居然被他抓破了。”
b、此时，你有什么想法？（引导学生谈出真实的感受）
c、让我们读出这种心中的震撼，心中的敬佩（出示这段话，集体练读，教师指导朗读）。
(3)手术后，刘伯承微笑的神态和语言：“我一直在数你的刀数。”（此时，你有什么要说的？）12
4、小结：面对这位钢铁般的汉子，我们和沃克医生都会不由得惊叹——（师再次引读屏幕上的句子）“你是一个－——，一块——！堪称——!”
三、过渡:正是刘伯承这一系列坚强无畏的言行,带给了沃克许多意外,引起了他一系列的情感变化。请你们快速默读全文，划出描写沃克医生神态、情绪变化的句子和词语。
２、学生勾画。
３、指名汇报。
多媒体出示：冷冷——愣住、惊疑——目光柔和了——眉毛扬了起来——再一次愣住——颤抖、汗珠滚滚——惊呆、慈祥——肃然起敬
４、你从沃克医生的神态、情绪变化中体会到了什么？
５、小结写作手法：课文的主要人物是刘伯承，但描写人物时，重点却写沃克医生神态和情绪的变化，因为沃克的这些变化，都是由刘伯承引起的。课文这样写，是以沃克医生神态、情绪的变化，来衬托刘伯承的坚强意志。这在写作手法上叫侧面烘托。
６、分角色朗读课文。（读前先交流一下该怎样读好自己所选的角色。读刘伯承的话应该镇定从容，沃克医生的话则要根据他的神态、情绪变化把握好语气。）
三、探究升华，赞颂军神
１、读完全文，刘伯承将军的伟大形象已深深地刻在了我们的脑海中，此时，我们的心中充满了感动，充满了敬佩。你想表达出你的敬佩之情吗？那就面对着他的照片（多媒体出示照片），和沃克医生一起来称赞他吧！（再次齐读称赞军神的话）
２、沃克医生是这样称赞刘伯承将军的，你想怎样称赞他呢？
四、归纳总结
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