川剧《金子》_《金子》教案

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教学目标：
　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2．学会本课9个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
　　3．学习本课后，能从中悟出要想获得财富或渴望成功就必须付出辛勤的劳动的道理。
教学过程：
　　一、谈话激趣，巧妙导入
　　1.每个人都有梦想，老师的梦想是当一位教师，现在我实现了我的梦想。你的梦想是什么？师生共同畅谈梦想。
　　2.今天我们就来学习与梦想有关的课文，揭题。师生共写课题，读题。
　　二、初读课文，整体感知
　　1.自读课文，标出小节号，画出生字词。
　　2.检查生字词，教师相机指导。
　　3.指名分段读文，注意正音。
　　三、读议课文，促进感悟
　　1.学习第一部分（第1~3小节）
　　（1）听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，无意中发现的金子却吸引了很多淘金者，这些人有什么表现呢？（理解：蜂拥而至）他们都带有一个什么样的梦想？
　　（2）满怀梦想而来，却失望而归，他们心情怎样？你能读出来吗？
　　（3）彼得也是他们中的一员，他也有与淘金者一样的梦想，那就是（挖到金子），可他却与其它淘金者有着不同的表现，读2~3小节，用笔划出不同表现的词语。
　　（4）默读，讨论彼得与其他淘金者的不同表现的词和句（不甘心落空、默默地）。
　　（5）读这些词，你觉得这是一个（        ）的彼得。（板书：坚持）
　　（6）学法指导：你们已经学会了抓“关键字”理解文章的意思，这是我们每个学生都要学会的一种读书方法。
　　过渡：照这样看来，彼得是找不到金子了，他到底最终有没有找到金子呢？快速默读课文4~7小节，思考一下。
　　2.学习第七小节
　　（1）读4~7小节，找出彼得找到金子的段落。
　　（2）出示第7小节。学法指导：古人云，学而不思则罔，思而不学则贻，读书也是这个道理，你已经掌握了正确的读书方法，恭喜你！
　　（3）边读边体会“不无骄傲”，并演一演。
　　（4）彼得成功了，让我们一起来分享他的自豪、喜悦，读出感情。
　　（5）听你们读着，让我不禁想到了五年前的彼得，他来到了这片土地淘金，明明没有挖到一点儿金子，一无所获，他的梦想也没有实现；而今，他却说：我是唯一找到真金的人！读到这里你有什么疑问呢？
　　（6）生自由设疑。
　　（7）归纳问题：彼得得到的金子到底是什么？真金的含义是什么？（板书：真金？）
　　过渡：真金不是金子，那到底是什么？让我们再一起走进课文，回顾彼得的成功之路，在一遍又一遍的朗读中，抓住关键字来理解，这样一定会找到答案的。不动笔墨不读书，请同学们再读4~6小节，拿出笔找出你认为彼得之所以能成功的词和句。
　　3.学习第4~6小节
　　学生交流彼得成功的语句，并谈谈自己的感想。
　　（1）一场大雨
　　a.这是一场怎样的雨？（倾盆大雨、三天三夜）
　　b.这场大雨使彼得若有所悟，他悟到的什么？默读第5小节，用笔划出来。
　　c.读彼得所悟到的内容。
　　d.彼得这里所表现的是一种智慧，一种大智慧。（板书：智慧）
　　（2）辛勤的劳动
　　a.指导看图，体会彼得虽辛苦但很开心.
　　b.由鲜花你仿佛看到了什么？出示说话训练：12
　　c.先引导说，后同桌说一说，体会“全部精力”。
　　d.这时你觉得这是（       ）的彼得，生说。（板书：勤劳）
　　过渡：日复一日，年复一年，彼得卖花得来的财富也越来越多，五年后，他（引出第7小节）
　　4.再次回到第7小节，探寻真金
　　指板书引导（坚持、智慧、勤劳）。
　　师：我明白了，你找到的不仅仅是金子，还找到了比金子更宝贵的东西，是可以获得更多金子的东西，那就是:坚持、智慧、勤劳，这就是真金。（黑板上的“?”擦掉，将“真金”与“坚持、智慧、勤劳”连上线）
　　（2）所以他不无骄傲地说：引读最后一小节。
　　四、丰富积累，加深感悟
　　1.说话：（二选一）
　　（1）你的梦想会怎样来实现？我的金子在_______________，我要_______________，就能找到真金。
　　（2）学了这篇课文，你有什么收获？用一两句话说说。

　　板书设计：
      　　22、金子
　　坚持     智慧     勤劳
 　　            真金

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