[蒲公英教学视频]蒲公英教学案例
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】
教学片断：
师：落到沙漠里和湖泊里的种子在生命垂危的时候，会想些什么呢？
生：它们会想，要是我们听太阳公公的话就死不了了。
生：小种子会想，我以为那金光闪闪的沙漠里会有数不尽的宝贝。现在才知道，这里根本就没有财宝，我真不该只看漂亮的外表，现在后悔也来不及了。
生：蒲公英种子会想，我以为银花朵朵的湖泊会很好玩，能给我带来欢乐，我被它美丽的外表骗了。
生：是啊！在我们出发之前，太阳公公特地嘱咐过我们，我们还亲口答应过到泥土中去生长。现在才知道那黑黝黝的泥土适合我们生长，是我们生根长叶的地方。
师：这两颗种子得到这样的结果，上了谁的当？
生：他们是被金光闪闪和银花朵朵的表面迷惑了。
师：它们会对那些也想飞到金光闪闪的沙漠和波光粼粼的湖泊中去的小种子说些什么呢？
生：你们要听太阳公公的嘱咐。
生：你们可不能像我们这样，你们应该到那黑黝黝的泥土中去，那里才是你们生根长叶的地方。
生：你们千万不要被美丽的外表所迷惑，金光闪闪的沙漠会让你们干死，波光粼粼的湖泊会让你们淹死。那黑黝黝的泥土里有丰富的营养，会让你们茁壮成长起来。
师：是啊，两颗种子为自己错误的选择付出了生命的代价，也得到了一个教训：做事要实事求是，不能被事物美丽的外表所迷惑。有时，有必要听从长者的正确指导。
反思：
我紧扣两颗蒲公英种子因被沙漠、湖泊美丽的外表所迷惑，没有到泥土中去生长，最后导致干死、淹死这一事实，巧妙设计问题进行启发诱导，激发学生兴趣，引导学生各抒己见，把学生的思维引向深处，可谓生花之笔。"蒲公英种子在生命垂危的时候会想些什么"、"它们会对那些也想去沙漠、湖泊的种子说些什么"这两个开放性的问题，这时，学生会联系已有的生活经验谈谈自己的体会，让学生感受到了丰富多彩的生活气息，获得了比教材本身更多的知识，学生也能在课堂上充分地展现自我，并获得了丰富的内心体验。
在这一教学过程中，还突现了学生的主体地位，教师始终以航船导拨者的身份出现，为学生驶向彼岸而掌舵，逐层拓展学生的思维，引导学生深入挖掘寓意，带着学生进入本堂课的高潮。学生通过自主探索，在不知不觉中懂得了一个道理，即课文的寓意。相信，这会比教师灌输给他们的印象要深刻得多，理解得透。
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