[拉萨的天气预报15天查询]《拉萨的天空》第二课时的教学实录

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一、导入新课，进入主题。

师：同学们，上节课我们已经初步了解了第7课拉萨的天空一文，这节课我们继续细细品读这篇散文。

火眼睛睛的你们，要仔细看大屏幕哟。（利用多媒体课件出示一组天空的图片）

师：刚才映入你们眼帘的那一幅幅美景都是描绘什么景物的？

生：天空

（板书：天空 用蓝色粉笔书写）

师：那你所看到的天空是什么样子的呢？动动你的小脑筋看看可以用哪些词语来说一说。

生：湛蓝

生：蔚蓝蔚蓝

师：你们真不了不起，说得真好，拉萨的天空同样有着湛蓝，透亮的特点，让我们一同去感悟王宗仁笔下那与众不同的蓝天吧。（板书：拉萨的）

同时请同学们呢把课本打到36页，选择自己喜欢的方式去读文。

生：自由读文

师：课文我们已经读完一遍了，老师还要找几名同学再来读读，看看谁读的美，谁想来展示一下。

生：读文。

师：课文我们已经读了两遍了，在读的过程中，你最喜欢哪个自然段？

生：回答自己喜欢的自然段。

师：你为什么喜欢这段？（或者说说哪个词语你觉得用的好？）

生：

师：那你能给我们美美的读读吗？

生：读文

师：你读的真好，那我们就来看看他喜欢的这个自然段。

二、自主探究，深化主题。（学生喜欢哪个自然段，就学习哪个自然段）

第一自然段。

学生自由读，指名朗读。

师：读完这一段，你能说说拉萨的天空有什么特点吗？可用文中的哪个词来概括？

生：湛蓝。

师：有不同的或补充的吗？

生：透亮。

师：拉萨的天空湛蓝透亮。“湛蓝”是一种什么样的颜色，王老师没看过，谁能告诉我。

生：“湛蓝”就是很蓝。

（课件出示湛蓝的天空图片）

师：王老师还找了一组图片，看看谁知道哪幅图指的是湛蓝的天空。

（出示多媒体课件）

师：看来你们理解湛蓝了，让我们再来读读，读出天空的湛蓝、透亮。

师：作者光用“湛蓝”、“透亮”形容拉萨的天空还觉得不够，还打了个比方——

生：像蓝宝石。

师：“蓝宝石”什么样子？

生：是非常蓝，闪闪发光。

师：这就是蓝宝石。（出示课件，钻石逐渐融入天空）。

在拉丁语中，蓝宝石的意思就是折射天空的蓝，我们不妨看看这样的天空，一颗美丽的蓝宝石划入天空，与之相融，怪不得作者说，那天空总是那么湛蓝、透亮，好像               。

师：我们还可以说天空像什么？

拉萨的天空湛蓝、透亮，好像________________________________。

看谁说得好，谁是小作家。

生：像钻石。

师：再把第一自然段读一读。

生：有感情地朗读。

第二自然段

课件出示：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来摸到蓝天。有人说‘掬一捧蓝天可以洗脸’。找同学来读读这两句话，说说你自己的想法。

生：“掬一捧蓝天可以洗脸”，拉萨的天空很蓝，作者把它比作海水了。

生：说话的声音碰到蓝天，伸手能摸到蓝天，说明拉萨的天空很低。

师：拉萨的天空为什么很低？

生：拉萨的海拔高。

师：对，拉萨的海拔很高，离天很近。再读这两句话。

师：那么是什么把拉萨的蓝天衬得这么美？谁能结合图片来说说。（课件出示图片）

生自由读：“有了贴着山顶的白云映衬……湛蓝的天空显得更加明洁。”123

师：红花虽美还需绿叶相衬。读一读，体会体会。

生：读文

第三段 自由读

师：拉萨的天空蓝得——

生（齐）：让人神往……

师：什么叫“神往”？

生：就是向往。

师：看到如此美景，大家想不想去啊？

生：想。

师：这么漂亮的天空，又神秘又吸引人，我们也想去，这就是“神往”。

同学们，青藏铁路已经全线贯通，我们可以坐上火车去看看（播放视频）解说：青藏铁路东起青海西宁，西至拉萨，全长1956公里，是世界海拔最高、线路最长的高原铁路。于2006年7月1日9：00全线通车。

第四段：

师：拉萨的天空让人神往，在拉萨，还有一个闻名中外的建筑物，也让人神往。这就是——

生：布达拉宫。

师：蓝天下的布达拉宫，又是怎样的景象？接下来，我们一起去布达拉宫看看那里的天空。（出示图片）

师：瞧，你看到了怎样的天空啊？（蓝晶晶的）板书：蓝晶晶。

出示：一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。

师：在最寒冷的冬天，布达拉宫的上空是（    ）；在最炎热的夏天，还是（    ）的，我们一起来读读这句话。（齐读）

师：大家想不想看看一年四季的布达拉宫的天空？

生：想

（课件出示图片）

（图片）你看，布达拉宫坐落在这山上，它依着山的地形而建，这就是“依山而建”。

师：布达拉宫头顶着蓝天，如果你就站在下面，会有什么感觉啊？

生：雄伟

（出示课件：有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。）

师：如果没有蓝天的衬托，布达拉宫有这么雄伟吗？（对比）就失去了一半的美。

师：在蓝晶晶的天空的衬托下，布达拉宫多有气魄啊！老师请男生来读，读出布达拉宫雄伟壮丽的感觉。

师：这湛蓝的天空不仅让布达拉宫显得更加雄伟、壮丽，也给其他各种景物增色不少。不信，瞧——（多媒体出示一组图：蓝天映衬下的雪山、草原、湖泊等图）

语言训练：有了这蓝天，______ 显得                  。

生：

第五段：

师：蓝天让拉萨的每一寸土地都变得美仑美奂。作者对它有千言万语，在这里都汇成了一句话：“在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。”（课件出示）生齐读。

师：这句话中，作者把湛蓝的天比作什么？　　

生：作者把湛蓝的天比作窗帘。

师：我们在什么地方可以看到窗帘？

生：房间里。

师：窗帘把房间装饰得更加美丽。就像我们的教室，两面墙上的窗帘，给我们教室增添了亮丽和柔美。（出示课文中的最后一幅图）瞧，近处是献祭的羊头和表达祝福的经幡，远处的藏民们心中神圣、庄严的布达拉宫，谁把它装饰得更雄伟壮观？

生：天空！

师：对呀，巨大的蓝色“窗帘”，装饰着圣地。多么奇异的景色，多么奇妙的比喻呀！让我们把这“窗帘”永远敞开在心中，永远留驻在脑海里，我们再来读一读这一段。

生：有感情地齐读第五自然段。

师：你发现这段中我们要学的生字了吗？

生：窗、帘

教学指导生字，学生描红。

三、巩固拓展

师：课文学完了，老师还想请同学们读课文，不过这一次读，不用嘴巴，用自己的耳朵，用自己的心去读。123

（配乐范读）

师：听出来了没有，在作者王宗仁心目中，这拉萨的天空就是一首诗，还是同学们这节课共同写的一首诗呢，（指板书），齐读。

拉萨的天空

湛蓝、透亮，

是用清水洗过的蓝宝

纯净、明洁

掬一捧就能洗脸

蓝晶晶，蓝晶晶

这是圣地的窗帘

四、拓展

师：有了这湛蓝的天空，才让我们觉得令人神往，那如果我们破坏了我们身边的环境，还能有如此湛蓝的天空吗？

生：没有。

师：那我们应该怎么做呢？

生：爱护环境。

 五、检测作业：写一写大庆的天空。

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