《蒲公英》教学反思_《蒲公英》教学设计

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教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
　　3、读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学过程
                        第一课时
一、自主学习
1、播放蒲公英传播种子的图片，对蒲公英蒲公英有大致了解：
　　2、揭示课题：板书课题: 蒲公英
　 3、质疑课题，提出问题。（师梳理出有价值的问题）学生自读课文。读准字音，读通句子。解决刚才提出的问题。标画出课文中不懂的问题。　　
　二、展示交流。
　　1、检查自读情况。
　 （1）汇报词语，（出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星）。词语注解等
　　（2）、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。教师范写，学生练写描红。
　　（3）、小组内分段接读课文，其余同学认真听，指出优缺点,并纠错，其他学生思考课文讲了一件什么事？。
　三、默读课文提出问题，合作探究。
1、学生默读课文，思考：太阳公公是怎样嘱咐小降落伞的?
2、小降落伞们的命运如何？
    3、它们为什么有不同的命运？
4、小组合作交流。
四、读中感悟,学议释疑.
　　汇报交流，教师作适当引导，点拨.，并相机指导读好相关自然段。
　　　相机引导分角色朗读对话部分.
    例读好对话;
太阳公公亲切地嘱咐他们……从嘱咐，亲切指导读好太阳公公的慈祥，语重心长。并引导学生根据生活实际理解嘱咐的意思。重读“记住、别、也不要、只有、才”等词语，练习朗读。
小降落伞大声答道，抓住“大声”齐读读出种子的天真。
进行分角色朗读训练。
五、达标练习，掌握字词。
1、小结本课所学内容，并进行互评
2、学生完成《学习乐园》1、2小题。同桌互换检查。
六、作业：
　                        第二课时
　一、自主检查，复习导入
1、听写生字词，纠正改错。
2、指生分自然段朗读课文，回顾课文内容。　
二、细读课文，合作探究
　　　1、自由读课文第三自然段，找出人物的语言，读一读，合作探究，一粒种子为什么飞向沙漠，一粒种子为什么落向湖泊？
　分别出示以下三句话：
　　①“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”
　　②“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”
　 ③“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！”
　 指名读这三句话，引导学生进行评议，特别要注意引导学生读出第一颗小种子轻视土地、向往沙漠的语气和第二颗种子得意的语气。
同桌分角色对话。
抽几组起来朗读，评出最佳小组，得红五星。
交流：
　　三、品读感悟。
　　　1、过渡：小降落伞们听了太阳公公的话，说法和做法各不相同，它们结果怎样呢？12
　　　2、自读课文，指名说说有什么结果。
　　　3、小组讨论：它们为什么会有不同的结果。
　　　4、派代表进行交流，明确：它们不切实际地去追求金钱、快乐、虚荣最终一个干死、一个枯死，只有落入泥土里的种子茁壮成长起来。
　　四、拓展延伸
　　1、师：这个故事有意思吗？我们把这个故事讲给其他人听是不是很有意思?那怎么讲呢？那就是认真读课文，一定要认真读课文，才能讲好故事。现在请同学们一边读课文,一边想该怎么讲。
　  分小组练习复述故事，教师指导：（1）、语言要通顺，所以第一步要熟悉故事情节。（2）、加上动作，表情，可适当加入想象。
　　　小组复述，评选出最佳故事大王，得一颗红五星。
　　2、同学们，落在泥土中的蒲公英的种子茁壮成长，它们在阳光下竞相开放。到了秋天，它们也有了自己的种子，当上了蒲公英妈妈。当她们的孩子即将出发时，她们会对自己的孩子说些什么呢？请你来当一回蒲公英妈妈，嘱咐一下自己的孩子。想一想，该怎么说，才能让它们落到泥土中去，不去那金光闪闪的沙漠和银花朵朵的沙漠？
　　　2、学生练习说话。
　　　3、评议，选出最佳学生。
五、作业：
1、用“只有……才”造句。
2、把这个故事讲给家长听。
板书设计：               
8、蒲公英
沙漠          湖泊          泥土 
金光闪闪    银花朵朵        黑黝黝
（财富）    （快乐）
                  干死       淹死      茁壮成长

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