【《三袋麦子》教学设计】《三袋麦子》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】
教学目标:
1、通过分角色朗读等不同形式的读,体会不同人物特点和感情。能讲一讲这个故事。
2、抓住重点词句,理解课文内涵和主流价值观取向。并能根据自己的感受和体验,各抒己见,对课文做多元解读,理解文章更丰富的内涵。学习更全面的看问题的方法,提升思维品质。
难点:
1、扎实的双基训练与情感、态度、价值观的引导紧密相连。
2、以生动活泼而有效的方式调动学生积极思考,导向主流价值观和引导多元解读
教学准备:头饰幻灯片
过程预设:
一、组织教学
导语:孩子们,今天有什么不一样吗?(生:有很多老师)这么多老师跟我们一起上课你紧张吗?老师有一点紧张,谁能来鼓励我一下!谢谢你孩子,有你的鼓励老师觉得自信多了;老师也有一句鼓励的话想对大家说:希望咱们班的孩子这节课能积极动脑、大胆发言、声音响亮,通过这节课的学习能有收获、有进步,能感受到学习是多么快乐的一件事!也让所有的老师看到我们三(1)班的孩子,课堂上既严肃又活泼,纪律严明、热爱学习!让所有的老师跟我们一起度过愉快的学习时光,好吗?
2、热身活动:做写字操
让我们先来放松自己,一起跟着优美的音乐,来做写字操(用手示意,全体起立,做写字操)
3、鼓舞学习热情
这是我们自己给自己的学习小组取的响亮的名字(孩子自主给自己的学习小组取得名字写黑板一角,根据课堂表现随时加分):我们来比赛,看哪队学得好,老师给哪队加分!好不好?上课!
二、导入,揭示课题
这节课,我们接着学习第9课——三袋麦子(看大屏幕和板书,齐读)
三、整体感知
大家已经预习过课文了,我们一起来回顾一下:过年了,(谁)送给(谁)(什么)作为节日礼物?(出示第二副投影)根据生答板书:土地爷爷小猪小牛小猴。
引:(看投影)三个小伙伴得到的礼物一样吗?处理的方法一样吗?结果一样吗?让我们来做个小游戏(出示投影3)
四、品读感悟
(一、)小游戏:猜猜他是谁
请三个孩子拿头饰背对大家。
游戏规则:你觉得哪段话该你读就大声读出来,大家猜到就大声喊出他的名字,
ppt依次出示文字片段
依次出示画面,读句子。
(二)品读2——4段
1、指导朗读:小猪得到好吃的,心情怎样?(开心)它的话应该用什么语气读?好,现在,我们就是开心的小猪,得到好吃的,开心极了!自己再读一读,指名读。
引导:“小猪看着黄灿灿的麦子,开心地喊道……”这话不是说出来的,是——(生:喊出来的)!再读一读(出示图片)
师:我听到是喊出来的了,但是好像“快乐”还不够,想一想,小猪看着黄灿灿的麦子,口水都要流出来了,他会情不自禁地——生(跳起来、叫起来……)谁能加上动作读一读?指名读,评价(天哪,真是只开心的小猪,你读得太好了)让我们都来做一回开心地小猪,站起来,加上动作读,好吗?
齐读
2、、小猪是这么说的,接下来他是怎么做的?(生:他迫不及待的把麦子磨成面粉,做成各种各样的食品)猜一猜,,小猪会做成哪些食品?师:原来人家小猪也蛮能干的吗!
3、理解“迫不及待”
引:“小猪迫不及待地把麦子磨成面粉,做成了各种各样的食品。你觉得“迫不及待”可以换成那个词语?生活中,你在哪些情况下会“迫不及待”?123
4、引导:从这个词语、这句话,你看出什么?(小猪太贪吃了。只顾眼前,没有长远打算)
引语:哦,小猪遭批评了,相同的一袋麦子,三个小伙伴的处理可不同哦!小猪——生答:吃了(板书)小牛呢?
5、出示:第三段课文,齐读
师:细心的孩子,从这段话,你体会到小牛——?(生:很珍惜,很节俭,很勤劳)板书:勤劳节俭
引导:能不能具体说说哪些词能突出的反映小牛的节俭、勤劳?(根据生答,用红色显示相应的词语)
★指导读:这些词能突出地反映小牛勤劳节俭,读的时候,要把这些词读得怎样?(重读、强调)自由读,指名读。
★再指导:从这段话里,我们能感受到小牛的高兴,小牛对麦子的珍惜,小牛的节俭,小牛的勤劳,你把这些感情都读出来了吗?老师想来试试,可以吗?但是我读完了,要让你来读,我们来比一比谁读得好。所以我读的时候,看哪个孩子会听,能从老师这儿学到长处,自己读得有进步。我们来比一比谁读得好,好吗?(好,准备好听)范读,自由读,指名读,齐读。
★导语:小猪的麦子吃了,小牛的麦子——生:保存。板书:保存
那小猴呢?
6、出示第四段,齐读。师:小猴的麦子——生:全种下了地。板书:播种
相机板书:小猪——吃
小牛——保存
小猴——播种
★导语:时间过得真快,转眼一年过去了,土地爷爷想知道他送出去的礼物都怎么样了。哎,老师忽然想起一个问题:你觉得土地爷爷那袋礼物是随便送的吗?(当然不是,是土地爷爷精心挑选的一份意味深长的礼物?他其实要考考三位小伙伴呢?)于是他又来拜访三位小伙伴了,他先来到小猪家
(三)、品读5——9段
出示幻灯片,齐读第六段
7、指导朗读:“小猪舔了舔嘴唇,”可怜的小猪,只剩下舔嘴唇的份了,说明他早已经把麦子——生:吃光了(板:光)谁能做一做小猪的动作?谁能加上声音?大家觉得这是只什么样的小猪?(板书:憨厚可爱)自由读,指名读,齐读
引语:憨厚可爱的小猪在舔嘴唇,小牛呢?
8、出示,齐读第7段。仍有半袋麦子说明什么?(真不容易啊,一年了,还剩半袋,我们再一次看到小牛的——生:节俭)
9、最后,土地爷爷来到小猴家门口,轻轻地敲了敲门……(师边说边敲桌子三下)出示投影
想一想:小猴会怎样招待土地爷爷?
想知道书上是怎样写的吗?出示投影,分角色读。老师:旁白男生:土地爷爷女生:小猴
引:孩子们,你会招待客人吗?那谁来演一演小猴招待土地爷爷?谁演小猴?谁演土地爷爷?(小猴:李姿萱土地爷爷:徐金洋)指导孩子演,突出“神秘地说”
10、演一演:小猴怎样招待土地爷爷。
11、小猴为什么要“神秘”?你体会到什么?(收获的喜悦、自豪、得意)
引导:他种麦子小猪、小牛知道吗?土地爷爷知道吗?他想到一个好主意,什么也没说就去做了。那老师也希望大家以后如果有了什么好主意,就先去做。俗话说:说得好不如做得好。
★小猴悄悄地去做了,然后有了丰厚地收获——麦囤里堆得满满的。如果你是小猴,这时候你会有什么感觉?(收获的喜悦、成功的自豪,心里美滋滋的,很有成就感。很得意!)它的神秘,透漏出他的——自豪与喜悦,甚至有一点点得意。话里话外,掩饰不住的都是自豪与喜悦,让我们再读一读这段话,读出小猴的自豪与喜悦。自由读,指名读,齐读。123
★想一想,获得这么丰厚的收获,播种到收获小猴要做了哪些事?
师:所以土地爷爷夸小猴——生:你真聪明,真能干!
板书:聪明、能干
师:光有聪明行吗?生……
光有好的主意还不够,还必须加上踏踏实实地实干
导语:这节课,我们认识了三位可爱的小伙伴:憨厚可爱的小猪,勤劳节俭的小牛,聪明可爱的小猴,你最喜欢谁?为什么?
9、讨论:你喜欢谁?为什么?幻灯片出示固定句式,同桌三人小组讨论练说。
10、全班交流:师行视指导,参与孩子们的讨论,及时了解孩子的看法。
★如果意见一边倒,出奇的一致,大家都赞同小猴的做法
引导:大家都喜欢小猴,因为他聪明能干。还有没有别的原因?(提示:再读一读第9段。——感恩之心)
引导:大家太有眼光了,太有思想了,老师跟你们一样,也最赞赏小猴的做法,因为很显然:不比不知道,一比就明了。小猪小牛只吃到了——(齐)一袋麦子,而小猴的一袋麦子变成了——(齐)麦囤里堆得满满的;如果他继续种下去,这一袋麦子就成了——(齐)吃不完的麦子。还有谁的看法跟我们一样?(土地爷爷)你怎么知道的?(指读相关句子)
你能找着土地爷爷是怎么评价小猪小牛的句子吗?
(哈哈大笑土地爷爷笑什么?
点点头说明土地爷爷——比较欣赏小牛的做法
而对小猴,土地爷爷是——
抚摸兴奋真……真……
谁能做做抚摸的动作?说一句话?
谁能把“兴奋”换一个词(高兴满意欣喜赞赏)
我们看出土地爷爷最欣赏的也是——生:小猴
11、引导
但是,有没有有主见的孩子,敢于挑战权威的看法,能发表自己不同的看法?难道小猪小牛的做法就没有可取之处吗?难道小猴的做法就十全十美吗?敢于说自己想法的孩子,老师给他加分!
12、如果小组讨论中孩子们意见不一,能各抒己见,能争论,能辩论起来,是最理想的状态,鼓励各派在争论辩论中互相补充,互相支持互相诘难,充分发表自己的见解;同时肯定不同见解的合理性,肯定个性阅读和多元解读。
★但要注意导向主流价值观。比如:可以说我还是比较欣赏小猴的做法,比较一下,我们不难发现谁的做法更好。还有,土地爷爷最欣赏谁你能看出来吗?只是我们说每个人都有自己的优点,都有可取之处,都有值得学习的地方。
五、分角色读
依次出示彩图
导语:这节课,我们认识了憨厚可爱的小猪,勤劳节俭的小牛,聪明能干的小猴,和蔼可亲的土地爷爷,你喜欢他们吗?我们来分角色读一读好吗?
(出示投影)四人小组练习分角色读,行视指导,可以加动作,加声音。
指名上台戴头饰分角色读
★老师引读,三行分不同的角色读
六、作业:
1、把这个故事讲给爸爸妈妈听
2、小伙伴合作,戴头饰演一演这个故事。
下节课,我们选演得好的上台给全班同学表演,好不好?
123本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjiyuwenjiaoan/91867.html
-
【星辰《大海的歌》!】《大海的歌》练习设计详细阅读
【应知应会】 1.理解课文内容,了解祖国社会主义建设事业的发展,增强热爱祖国,热爱社会主义的感情。 2.学会本课生字新词;通过查字典和联系上下文理解词语,读懂句子;学习作者怎么观察的。 【重点难点例析】 重点是了解作者在码头上、海港里、大海中看到的景物各有什么特点。体会作者感情的变化。...
-
一次成功的实验作文400字|一次成功的实验详细阅读
教学目标:1、学习课文生字词,积累富有感染力的词句。 2、理解课文内容,知道教育家这次实验成功的原因,体会“有了危险,应该让别人先出去”的含义。 3、朗读课文,能把人物对话的不同语气读出来。教学重难点:根据课文的情景和关键词句,弄清教育家这次实验成功的原因,体会“...
-
观潮第一课时教学设计_《赶海》第一课时教学设计详细阅读
作者:佚名 转贴自:转载自仪征漫网 点击数:218 《赶海》第一课时教学设计 一、 解题,激趣导入。 1、 今天,老师带来一首非常优美的歌曲,来我们一起来欣赏。 2、 播放歌曲《大海啊,故乡》,播放课件。 3、 这首歌你们听过么?这是一首歌唱大海的歌。在同学们的印象...
-
小学语文第六册课文_小学语文国标版第六册《25 争论的故事》教案设计详细阅读
一 教学目标:1 能正确、流利、有感情地朗读课文。2 学会本课生字,理解有生字组成的词语。3 能有条理、有感情地讲述课文中的故事。4 理解课文内容,领会故事所蕴含的做事应抓住时机的道理。二 教学重难点:能有条理、有感情地讲述课文中的故事,领悟其中的道理。三 教学准备:搜集《笑林广记》中的一则故...
-
三年级上册《语文园地一》教学视频_《语文园地一》教学建议和重点难点详细阅读
1、“口语交际”注重讲评,比比谁观察得细致、讲得清楚;谁讲得动人、给人流下深刻印象。 2、“ 习作 ”要先突出要求,再结合“口语交际”和本组课文的表达方法学写。 3、“ 我的发现 ”是关于反义词的练习,重点引导学生发现相反的两个字合起来所表达的是另一个意思。 4、“宽带网”可以结合习作进行。重...
-
【少年中国说第二课时教学设计】《赶海》第二课时教学设计详细阅读
教材分析《赶海》这篇课文记述了“我”童年时代跟舅舅去赶海的事,生动展示了赶海的无穷乐趣,表露了作者对大海、对生活的热爱。全文共5个自然段,第一自然段以歌词开头,巧妙地引出下文。第二到五自然段,按“赶到海边——抓蟹捉虾—&mdas...
-
能辨颜色的手课文原文|能辨颜色的手详细阅读
教学目标: 1、学会本课8个生字,会认10个生字能正确读写由会写字组成的新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,懂得盲人如何知道货主欺骗自己的道理。 4、能抓住课文主要内容,并通过人物的语言、动作描写,体会人物的品质。 重点难点: 1、有感情地朗读课文,理...
-
读《诚实与信任》有感|《诚实与信任》的备课要点详细阅读
作者:佚名 转贴自:本站原创 点击数:67 本课讲述的是“我”(一个中国人、还没搞清楚是谁),在国外弄碎了别人的反光镜后所发生的一系列的事情。说明了“人与人之间,诚实和信任比金钱更重要”。 教好这篇课文,我...
-
《北大荒的秋天》答案_《北大荒的秋天》教后记详细阅读
1 作者:佚名 转贴自:转载 点击数:79 《北大荒的秋天》描绘的是一幅独具魅力、令人心醉的北大荒秋景图。第一课时的时候,我一检查,就发现学生们的预习作业完成得很马虎,于是我把时间都花在指导学生熟读课文上了,我想“磨刀一定不误砍柴工的”!...
-
人教版三年级上册语文古诗两首|人教版三年级下册语文古诗两首教案详细阅读
古诗两首 教学目标 1.会认4个生字,会写7个生字,能正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、万紫千红” 等词语。 2.背诵两首诗。3.能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。教学重点 能用自己的话说出诗句的意思。教学难点 体会诗人热爱春天大自然的感情。教具准备...