小露珠教学设计第二课时_小露珠(第二时)教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】
教学过程:
教学环节 教师活动
一、复习导入
二、学习课文
1、同学们,今天这节课我们继续学习课文《小露珠》。
2、同学们通过上节课的学习,说说小露珠给你留下了什么深刻的印象?
3、这节课就让我们去寻找小露珠的踪迹吧!
(一)第一段:
1、出示课件动画:讲解:夜深人静,万物都在入睡,小露珠却在这时神秘地出现了,她笑着、滚着,越来越大,越来越亮,让我们一起走进夜幕,到课文的第一小节中去找一找,那调皮的小露珠吧!听范读。
2、 同学们,你们走进夜幕,看到了什么,知道了什么?
3、学生进行交流,根据学生回答,教师适时进行点拨。
(1)“夜幕降临”“黎明”加点,让学生明白,小露珠是夜间降生的,小露珠的生成时间是整整一夜。
(2)抓住“草叶上、花朵上、禾苗上”三个排比词组,以及“一颗颗”,感知小露珠数量多、分布广。
谁能读好第一句话?谁能读得更多?
(3)抓住“爬呀”“滚呀”“越来越大”“越来越亮”体会小露珠是慢慢的、逐渐长大的。
(4)谁能读好第二句话呢?(指导朗读:用轻而缓慢的语气读。)
4、当你们看到这样的小露珠时,你的心情怎么样?能用你们的朗读来告诉大家吗?谁来读?我们学着它的样子来读读。
5、从大家的朗读中,老师听出来你们非常喜欢小露珠。(出示露珠图)那你们为什么喜欢它呢?
过渡:这么大,这么亮的小露珠,同学们很喜欢,还有谁也喜欢它呢?(齐说―小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)
(二)学习第二——五段:
1、那小动物为什么喜欢小露珠呢?它们是怎么赞美小露珠呢?请同学们读读课文二——五段,用“——”画出有关的词语和句子。
2、找出来的同学和你的同桌说说并把有关的段落多读几遍。
3、学生进行交流。根据学生回答的顺序,相继出示有关段落,进行指导、朗读。谁先来说说哪个小动物喜欢小露珠的?读出有关的句子。
4、相机出示第二、三、四
“早啊,像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
(1)谁来学学小青蛙来赞美小露珠?
(2)小青蛙多有礼貌,一看见小露珠就友好地打招呼。谁再来有礼貌地打一下招呼呀?
(3)小青蛙为什么喜欢小露珠?——钻石,点红:“钻石”说它“像钻石那么闪亮”。板书:闪亮 (点红:钻石 闪亮) 小朋友,钻石你见过吗?在哪儿见过,是怎样的?你看小青蛙把小露珠比作了钻石多美呀!小青蛙多喜欢它呀!
(4)哪只小青蛙愿意来赞美赞美小露珠?哪个小青蛙能加上动作来夸夸小露珠啊?
(5)做得真好,它是蹦到大荷叶上的。(点红:蹦)我们学着小青蛙一起来夸夸小露珠吧。
“早啊,像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
(1)哪个小动物也喜欢小露珠?
小蟋蟀为什么喜欢小露珠呢(点红“水晶”、“透明”)板书:“透明”。123
(2)多美呀!哪只小蟋蟀来夸夸?我们一起来夸夸。
(3)看小蟋蟀是爬到草秆上对小露珠说的。(点红:爬)
“早啊,像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
(1)还有谁也喜欢小露珠呀?看美丽的小蝴蝶飞来了。(看动画)
(2)小蝴蝶落在花朵上在赞美小露珠呢?(点红:落)一起读读小蝴蝶的话。
(3)你是小露珠,小蝴蝶那么夸你,你开心吗?为什么?
板书:圆润 (点红:珍珠 圆润)
5、小动物用世界上最美的得词语来赞美小露珠,下面,请同学们再读读小动物的话,要读好、记牢这些话。
6、拿出头饰戴好。现在老师是小露珠,你们就是这些可爱的小动物们,当小露珠向你问早时,你怎样用课文中的言语回答它。(如教师随机面对一位学生问“亲爱的小青蛙,你早啊!”学生回答“早啊,像钻石那样闪亮的小露珠”可爱的小蟋蟀、美丽的小蝴蝶……)
7、请同学们以四人为以小组,分别扮演小露珠和小动物们,把它们相互问早、小动物热情赞美的场景演一演。(学生演的时候,教师加以指导,如:小露珠听到小动物们赞美自己,它会说些什么呢?)
8、同学们演得真好!(出示第五段)引读第五段:小动物们都喜欢小露珠。那是因为什么呢——?
(指动物们说的话)学生一起回答:因为它像钻石那么闪亮,像水晶那么透明,像珍珠那么圆润。
过渡:除了小动物喜欢小露珠,还有谁也喜欢小露珠呢?(植物)那小露珠来到花草树木中间,又给它们带来哪些变化呢?
(三)第六段:
1、请同学们自己读读第六段,细细地体会一下。
2、(出示第六段)太阳公公爬上了东山,染红了天空,霞光中的小露珠怎么样了?(点红:光彩熠熠 格外精神)
(1)所有的植物都显得格外有精神,你是从哪儿看出来的?
(2)出示:“金黄的向日葵……显得更加生机勃勃。”我们一起来读读。你是怎样理解这段话的?
(3)这里“俊俏的小姑娘”是指谁?“美丽的珠宝”指什么?
(4)你们愿意把这美景美美地来读一读吗?(***读)男女生来读。
(5)出示图:花草树木在小露珠的滋润下那么有活力,那么有生机,同学们看假如你是画面中的向日葵,喇叭花,白杨树,你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗?
(6)现在老师就是画面中的一棵小草,先听老师赞美一下自己好吗?“我是一棵小草,我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠,太阳出来了,小露珠反射着霞光,就像一颗颗闪闪的小星星,它们让我更加美丽,更有生机了。”
(7)你们准备怎样来赞美自己呢?请同学们插上想象的翅膀,练着讲讲。
(8)就像同学们说的那样,花草树木都感谢小露珠,让我们把这美景牢牢地记在心里,配乐朗读第六节。
过渡:看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏,那么精神,小露珠可高兴啦,它更欢快地——(爬着、滚着、笑着)(出示第七段)
(四)第七段:
1、突然它感到有一股热气袭来,这时发生了什么事?默读最后一节。
2、到底发生了什么事?出示。
3、原来小露珠要向大家告别了,你看--(引读)向日葵向她点头,白杨树向她招手;你听--(引读)喇叭花动情地吹奏着乐曲。(齐读)大家多么想把小露珠留住呀。123
4、此时,能用一个词语来形容当时的场面吗?(依依不舍)
5、此时你就是向日葵、白杨树、喇叭花,会怎样和小露珠告别的呢?会对小露珠说些什么呢?
6、同学们,我们一起来向小露珠道别吧?请同学们齐读第七自然段。
7、小露珠向大伙儿一一告别,她笑盈盈地说:“我明天还回来的。”你是从哪儿看出来的呢?
三、师小结全文
总结:愿我们的生活多一些像小露珠这样美好的事物,让我们生活的这个世界变得更美好。
1、一起读课题。
2、回忆课文。(小露珠是美丽的、可爱的……)
教学目标:
1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、会用“越来越……越来越……”造句。
3、凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠,感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学重难点:
1、会用“越来越……越来越……”造句。
2、凭借对课文的朗读感悟,体会小动物和植物都喜欢小露珠,感受大自然的和谐、融洽和美丽。
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