[《北大荒的秋天》答案]《北大荒的秋天》第一课时教学设计

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教学要求：。

　  1：能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2：理解课文内容。

       3：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。         

   教学重点、难点：

       1：有感情地朗读课文。

　　2: 学习先概括、后具体的构段方式。

教法、学法：

　　 直观演示法、引读法、音乐陶冶等。

教学过程：

  　 1、谈话导入，揭示课题。

　  (1)你们知道现在是什么季节？（板书：秋天）在这秋高气爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有丰收的喜悦。但是在建国前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜，人们称为“北大荒”。（板书：北大荒）

       (2)齐读课题：北大荒的秋天

       过渡：如今，北大荒的秋天是什么样儿的呢？

      2. 初读课文。

     （1）将生字表中的生字拼拼读读，注意它们的音和形。

     （2）将课文读通、读顺、读准生字的字音。

      3. 检查自学。

　 （1）认读生字词。

　 （2）指名分节读课文。

       4. 学习课文第二自然段。

　　过渡：课文第一段告诉我们北大荒秋天到来的时间。9月，一来到北大荒，首先映入眼帘的是那儿的“天空”。

     （1）北大荒秋天的天空怎么样？读一读第二自然段内容。

     （2）出示灯片：指导观察看图说说，课文那些语句写了图的内容？理解“一碧如洗”。（板书）

     （3）北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，绮丽的晚霞更令人陶醉。

     《1》西边的天上会有什么？读——

     《2》这些流云是怎样变化的？读——

　 《3》（看灯片）这样美的景色，课文怎样用文字来描述的？指名读

       听了他的朗读，你知道作者是用什么什么方法来写这些流云的？（比喻）把------比作了-------。

    （4）现在我们来欣赏这些优美的语句，小声跟配乐录音读，注意边读边想象那美景，用你的感情表达出来。

      5. 学习课文第三自然段。

秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河有时什么样儿呢？（小河）

     （1）听老师读，看有几句话，每句讲了什么？

     （2）第1句，小河给你什么印象？读——

    （板书：清澈见底）查字典理解“澈”。

    （3）印示灯片，指导看图后提问：为什么把他比作“一条透明的蓝绸子”？用“因为------所以------”说话。

     （4）假如你是一条小鱼，你该怎样表达此时的心情？指名读——　

 　（5）男女生分读后齐读本自然段。12

      6. 学习课文第四自然段。

此时，那儿的原野不同于其他季节，文中是怎样描写的呢？

    （1）自由轻声读课文，动笔画出有那些景物，有几句话。

     （2）齐读第一句：什么地方热闹非凡？（板书）

这句话具体吗？再读一读课文，找找哪几句是用来写原野热闹的？

     （3）学习第二、三句内容。

    《1》投影片覆盖出豆荚图片：课文文中是怎样描写豆荚的？指名读——

  　大豆真的会笑吗？齐读本句。

　 《2》覆盖出高粱图片：“黑红”的高粱说明他们怎么样了？高粱会演唱吗？为什么这样写？指名读，齐读。

     《3》火红的榛树叶子出现在哪儿？红的怎样？读——

     《4》秋天是收获的季节。那儿的人们把过去荒芜的草地开辟成了丰收的良田。北大荒人有更大的决心，把祖国建设的更加美好富强。

    （4）齐读本自然段。你们读了以后，觉得北大荒的原野怎样？（板书：热闹非凡）作者怎样把他写具体？（指名读）

     《1》师读中心句，生读分句。

     《2》齐读概括句，男、女生分读具体描写的句子（交换读）。

     （5）小结：

　　今天我们学了新的构段方式——先概括后具体。请在课后用你的笔来写一写家乡的秋天。

       7. 指导朗读。

有感情地朗读课文第一至四自然段，读出喜爱之情。

      8. 指导书写。

    （1）认读生字词语。

    （2）分析字型，指导描红。

荒：上中下结构，“亡”不能带点，与“流”比较区别。

紫：上中下结构，与“紧”比较区别。

     （3）作业：按笔顺在习字车上描红。

      9. 课外作业。

　  片段练习：家乡的秋天真美呀！

板书：

　　　　　　　　　　　天空　一碧如洗

　　　　北大荒的秋天　小河　清澈见底　　美

　　　　　　　　　　　原野　热闹非凡

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