北大荒的秋天阅读答案|北大荒的秋天 第二课时教案
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教学目标:1,学习2~4小节,品味词句,诵读感悟,体会北大荒的美.
2,想象意境,背诵积累,内化语言.
3,领会总分段式,体会比喻,拟人的妙处.
教学重点:
品味词句,诵读感悟,想象意境,背诵积累.
教学准备:
课件,生字卡
教学时间:
第二课时
教学过程:
第二课时
一,复习导入:
1,同学们,今天我们继续学习第五课(生齐读课题).一叶知秋,九月,从第一片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了.
上节课,我们初步领略了一下北大荒的美景.天空,小河,原野给你留下了什么样的印象 能用一个词概括一下吗
板书:一碧如洗 清澈见底 热闹非凡
2,这节课就让我们插上想象的翅膀,放慢游览的脚步,去细细欣赏这( )的天空,( )的小河,( )的原野,(生齐读)感受北大荒秋天独特的美.
二,品读第二小节.
1,阅读指导:想读好一段话,我们得读懂其中的一些词语,会读词吗
2,学习第一句,理解"一碧如洗".
a,指名读
b,你见过一碧如洗的天空吗 什么样的 (引导学生查生活中的词典)
c,你能用文中的话来回答吗 (引导学生联系课文来回答)
d,讲解,指导朗读.
3,学习第二句,理解"五彩斑斓".
出示第二句.
a,哪些词写出了流云的美 在文中划一划.
出示:银灰,橘黄,血红,绛紫,这么多颜色,真可谓"五彩斑斓".
b,那些词写出了它变化快
c,引读.
4,练习写话.
如此丰富而生动的色彩不断变化,让作者目不暇接,使作者产生了联想.这哪里是天空呀 简直是(生接读)美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎.
(将就像是——————的锦缎擦去.)
让你写,你怎么写 用一分钟的时间,每人写一句.
说说你们是怎么写的
5,指导背诵.
天空如此明净,晚霞如此绚丽,想把这美景留在自己的记忆中,变成自己的语言吗 那让我们一边想象画面,一边背诵,就像过电影一样,试试看.
指名背.
三,品读第三小节.
1,指名读.
2,出示画面,引导想象.
a,小河是什么样的
b,在清澈见底的小河里,你看见了什么
c,理解"漾"
3,指导朗读.
小河静静地流淌,一群小鱼游过来,漾起了一道道波纹,静中有动.谁来读一读
4,指导背诵.
a,这么美的文字不应从我们的心灵滑过,应静静地滋润我们的心田.让我们沉下心来记一记.闭上眼睛,听老师背,边听边想象画面.
b, 指名读.
c,齐读.
d,试着离开课本读你眼前的画面.
四,品读第四小节.
1,默读第四小节,哪一句话能概括这一节的意思 划出中心句.
2,指名回答.(原野热闹非凡)
3,理解热闹非凡.(联系生活实际)
4,哪几句具体写"热闹非凡"
5,把"大豆,高粱"当作什么来写了 (当作人来写了)这样写有什么好处 哪些词语最能表现出热闹的景象
6,能把农民丰收在望的喜悦心情读出来吗
7,练习朗读,指名读.
8,练习背诵.
五,总结.
1,齐读
2, 愿这美的画面留在你的脑海里,成为永恒;美的语言你的记忆中,成为你自己的.
六,积累拓展.
1,摘录描写色彩的词,并写出几个.
2,摘录描写天空和小河的句子.
附板书:
天空 一碧如洗
小河 清澈见底
原野 热闹非凡
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