【小学英语情趣教学研究】《金子》情趣教学研究案例

小学三年级语文教案 2021-01-01 网络整理 晴天

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片段(二)
师:在所有的淘金者中,彼得为什么是唯一实现梦想,获得真金的人?请大家用心读1-3自然段。
生:其他淘金者一无所获,扫兴离去,而彼得不甘心落空,继续寻找金子。
师:你从哪句话能看出彼得不甘心?读第二自然段
生1:他在河床附近买了一块没人要的土地,一个人默默地挖掘着。一块没人要的土地,说明这里有金子的可能性很小,可是彼得还是不放弃。
生2:埋头苦干几个月,几乎翻遍了整块土地,为了找到金子,坚决不放弃任何一点希望,哪怕土地的一个角落他都翻遍了。
师:他不甘心落空,默默挖掘着,埋头苦干着,与其它淘金者比,彼得具有什么精神?
生1:埋头苦干的精神。
生2:吃苦耐劳的精神
生3:是不怕困难,永不放弃的精神!
生4:是不达目的不罢休的精神。
孩子们的回答似乎很圆满,文本的解读应该到词结束了吧!其实不然,彼得争取成功才迈出一小步,对彼得成功的认识还只是冰山一角。
片段(三)
师:正因为他坚持不懈没有离去,才有了以后的成功。可是至此,彼得并没有发现一丁点金子。那他为什么最终会成为唯一获得财富的人呢?再用心读4-6自然段,划出你觉得能反映彼得之所以成功的原因的词和句。
生:天上下起了倾盆大雨……彼得若有所悟……
师:彼得由什么‘悟’到什么?再读
生:松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草,‘悟’到土地也可以用来种花。
生:“‘悟’到种花能获得财富。”
师:这可是一个大发现,彼得成功的原因是——
生:善于观察、发现
生:“他聪明,他善于思考。”
生:“他善于抓住机会。”
……
生:彼得在这块地里付出全部精力来种花。
……
本 环节,紧紧围绕一个问题“彼得为什么是唯一获得财富的人?”来探讨彼得成功的原因,这是本课教学的重点。叶老提出:“一字未宜忽,语语悟其神。”为了突破 教学重点,紧紧抓住关键词“不甘心”、“若有所悟” 、“全部精力”,通过词语的理解和感悟,引领学生仔细推敲品味,层层剖析,深入思考,体会彼得成功所具有的个性品质,从而达到对文本的多元解读和深层次的 对话,使学生受到情感的熏陶感染和成功价值观的正确导向。梦想是美好的,可是当你的梦想被命运无情地阻塞时,命运之手往往会给你指引另一条道路。关键是你 能否及时发现,彼得发现了,抓住机遇,调整了目标,并为之付出了‘全部精力’。智慧课堂下的教师能正确处理“预设”和“生成”这对互相对立的概念,在教者 孜孜以求“预设”中的美好教学情境时,时常会迸发出“生成”中的尴尬局面。在课堂上适时捕捉,合理利用,也许会焕发出前所未有的精彩。这是智慧课堂下老师 智慧所在。
其 实,语文教学又何尝不是引领学生挖掘“真金”的过程,这里的‘真金’也许是学生异样的思维火花,也许是学生正确的价值取向,也许是学生真实的生活感悟…… 而我们要做的就是为成功的教学目标,在“挖”字上下功夫,精心地设计灵活多样的问题情境,全力以赴地指引学生深入文本对话,而又不失时机地抓住动态生成激 发生命的活力……挖掘“真金”,让真金光彩熠熠、绽放价值!让学生的前能被唤醒,在充满智慧的课堂上,经历从不知到知、从不会到会、从不能到能的过程,使 学生的人格更加完善

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