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【实时台风卫星云图】跟踪台风的卫星 教学设计

小学三年级语文教案 2020-12-30 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

教学目标：
　　知识与技能: 1.学会10个生字，认识6个生字，理解生词，能用“谈笑风生”造句。
　　2.了解第三代卫星的作用。
　　3.  正确、流利、有感情
　　过程与方法：1.通过拼读、书写、组词，掌握本课生字、新词。
　　2.通过多种形式的朗读，加深对课文内容的理解。
　　3.通过对课文的理解，了解第三代卫星的作用。
　　情感、态度与价值观：通过学习，了解气象卫星的总用，激发学生学科学、爱科学的思想感情。
　　重难点与关键：1.理解内容，了解气象卫星的作用。
　　2.激发学生学科学的兴趣。
　　教学时间：两课时
　　第一课时
　　一、揭题，诱导自主学习
　　1. 板书“跟踪”。（什么意思？指名表演。）
　　2.课题补充完整，指名读题，齐读，课件出示台风卫星卫星图片，师适当介绍。
　　3.说说你对题目的理解。生自由发言。
　　4.你认为课文应当告诉我们什么？生自由发言。
　　5.师范读课文，生按要求听读：听准字音；标出自然段序号；瞪大眼睛看，竖起耳朵听，嘴巴也再读，只是不出声。
　　6.课件出示生字新词。学生借助拼音读准生字新词的音。（自由读、指名读、齐读。）
　　7.自由朗读课文，要求读正确。
　　8.检查了解读课文情况。指名每人读一个自然段。
　　9.学生放开喉咙朗读课文，思考前面迫切希望知道的问题。
　　（先小组讨论，交流朗读思考的收获。）
　　10.指名汇报自己的收获。
　　二、走进课文，观看卫星与台风的四次较量
　　1.读议体会第一、二自然段
　　（1）学生朗读第一、二自然段，思考这两个自然段告诉我们什么？
　　（2）学生讨论交流回报
　　（3）你觉得台风怎样？（相机板书：狂妄自大）朗读写台风的样子的句子。
　　（4）相比之下，卫星又是什么样的？朗读写卫星的句子。
　　（5）分角色朗读。
　　2.读议体会第三、四自然段
　　（1）指名朗读第三、四自然段。
　　（2）四人小组交流思考所得。
　　（3）指名汇报自己的收获，、师点拨。
　　（4）指导有感情朗读。
　　3.读议体会第五、六自然段。
　　（1）学生自学。
　　（2）师检查点拨：
　　a.台风向大海深处奔去，奔的时间长了，他会感到有点“累”。所谓“累”，就是风力减小。
　　b.如果你是卫星，看到台风逃跑，你会怎样对台风说？（生自由发言）
　　c.台风想逃又逃不掉，还被嘲笑了一番，他有没有没有老老实实、甘拜下风？
　　d.请读出相关的句子。
　　e.从这句话，你读懂了什么？　　指名读，表现出台风的疯狂、可恶。
　　f.台风扑向城市，会干些什么缺德事？（生想象发言。）
　　g.出乎台风意料的是：堤坝--（生齐：筑高了）
　　树木--（生齐：撑牢了）
　　人们--（生齐：谈笑风生，一点也不惊慌）
　　能大体说说“谈笑风生”的意思吗？造句
　　人们为什么能谈笑风生？（堤坝筑高了，树木撑牢了。）除课文里写的，还可以想象，生自由说。
　　h.师小结。
　　（3）指导感情朗读。
　　4.读议体会第七、八自然段
　　（1）学生自读，自学。
　　（2）检查学生收获。
　　（3）指导朗读。
　　5.齐读课文
　　6.师总结课文
　　三、作业：课后搜集有关人造卫星的资料12

　　第二课时（简案）
　　一、复述课文。
　　二、交流资料。
　　三，学写生字。
　　板书设计：    跟踪  台风   的   卫星
　　狂妄自大    毫无惧色
　　凶狠无知    高度负责
　　疯狂凶狠    自信坚定
　　泄气退却    自豪警惕
　　学科学、用科学

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本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjiyuwenjiaoan/91411.html

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