《赶海》教学设计|《赶海》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识本课生字、理解由生字组成的词语。
3.通过自读、自悟赶海的乐趣,激发学生热爱大海、热爱家乡、热爱童年生活的思想感情。
教学重难点:通过追浪花、摸海星、抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣。
教学准备多媒体课件
第一课时
教学过程:
一、导入新课
1.同学们,喜欢大海吗?知道什么是赶海吗?海水退潮的时候,人们到海边去捉小鱼、捡贝壳等等,这些活动就叫“赶海”。
有赶过海的吗?说说你觉得赶海怎么样。
2.(课件1)这节课,我们来学习第11课《赶海》。齐读课题。请这样读。
(课前板书课题)
二、检查生字词、句
1.这些词语你会读吗?(课件2)
暑假 舅舅 夹住 长须 捏住 俘虏
哎哟 喧闹 恢复 余晖
痒痒的 努努嘴儿
指名读。
注意:要区分清楚这两个词语的读法,韵母分别是“ao”“ou”。读一读。课文中是“哎哟”。“努努嘴儿”、“痒痒的”,两个三声的字相连时,第一个要变成二声。三个三声的字相连时,前两个字都变二声。记住这样的规律。
齐读所有词语。
2.这个句子里有两个生词,谁能读这句话?(课件3)
“我走过去想看个究竟,小伙伴只努努嘴儿,不作声,原来是一只螃蟹不甘束手就擒,正东逃西窜哩。”
①“束手就擒”什么意思?在这里是指螃蟹?
②(课件4)“东逃西窜”呢?理解的很准确,东和西不是专指东边和西边,而是解释为这里……那里……的意思。“东逃西窜”就是这里逃,那里窜,形容四处逃窜,不想被捉住。今后发现,凡是“东……西……”这种样式的词语,都可以这样解释。比如说,我们读一读这样的几个词语:
东奔西跑 东张西望 东倒西歪 东一句,西一句
③再一起读读这句话。(课件5)
3.这句话能读好吗?请同学们齐读一遍。(课件6)
“我轻轻伸过手去,只一捏,这武将就成了我的俘虏,再也神气不起来了。”
“俘虏”是什么意思?打仗时被捉住的敌人。这是词典上的解释,可有很多时候,在查词典的基础上联系上下文才会解释的更准确。再读读这个句子,“俘虏”指什么?对,被我捉住的大虾。
4.第四自然段不太好读,请同学来读一读。(课件7)
太阳偏西了,赶海的人们三三两两地离去,喧闹的海滩渐渐恢复了平静,只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖,在水天之间自由自在地飞翔。
这段当中出现了一对反义词,你能找到这段就能读好。指名说。(课件8)现在试着读给同桌听听这句话。指名读。
5.课文中有好几个句子使用了语气词,你能把音调读准吗?(课件9)
(1)嘿,一只小海星被我抓住了!123
(2)哎,那边一个小伙伴,正低着头寻找着什么。
(3)咦,怎么我的脚也痒痒的?
(4)哦,原来是一只大虾在逗我呢!
指名读前两句。注意:“哎”我们平常读作二声是不对的,这个字只有一个音调读一声。一起读读这一句。
指名读后,齐读后两句。
三、读讲感悟赶海之“趣”
1.同学们,有许多写事的文章,内容就蕴含在题目当中,这篇课文主要写什么事?说完整话。(作者童年赶海的事)指名再说。
2.自己读一读第一自然段,看在作者心目中,赶海给他留下了怎样的印象?
板书:有趣
3.课前同学们进行了自学,那回顾一下,课文主要写了赶海的哪几件有趣的事? 板书: 追浪花 摸海星
抓螃蟹 捏大虾
这些事又“趣”在哪里呢?请同学们再读读课文的2、3自然段,把自己对关键词句的体会整理一下,与同桌认真的交流一下。怎么交流?一会儿你代表你们俩人的意见起来交流。
4.同桌交流。
5.全班交流。
(1)谁来交流对第二自然段“追浪花”的体会?(课件10)
将你的感受读出来吗?指导朗读。
“闹”我想去、急着去。
“哗哗”象声词,想象着海水退潮的场面,将词拖长音来读。
“不时回过头来,不忍离开”把浪花当做调皮的孩子来写,这是什么写作手法?对,拟人。
“兴奋极了”,不是一点点高兴,这么高兴的表情洋溢在脸上。
(2)谁来交流对第三自然段的体会?
摸海星
摸呀摸呀,嘿,一只小海星被我抓住了!
一起表演一下。“摸”的动作对吗?
把这“嘿”字去掉,感觉一下怎么样?这个小小的语气词,把我摸到海星的惊喜心情表达得多恰当啊!
抓螃蟹
对螃蟹的描写运用了什么写法?
小伙伴怎么叫的?疼是吧?疼的这么厉害一定是非常痛苦的表情吧?这么疼还想捉,抓螃蟹多有趣啊!怎么读这部分?自己练练。
我来第一句,你们往下读。书不离手。
捏大虾
大虾开始多神气啊,后来还是被我俘虏了。比喻和拟人的手法多么传神!读这部分的时候,把大虾的神气和我的得意对比着读,就能读出味道来。自己练练。
“我轻轻伸过手去,只一捏”,做做这个动作,对,就这么轻巧,读出来。
(3)同学们,作者只对这么三件事的细致描写,就让我们感觉到赶海是那么有趣,而实际上,赶海的乐趣就这些吗?从这段哪里读出来的?(课件11)
作者正是先总体写了赶海的人们的活动,又通过对摸海星、抓螃蟹、捏大虾三个情景的细节描写,让我们体会到赶海的乐趣。
(4)请同学们完整地读读第三自然段,好好感受赶海的乐趣。自己有感情地朗读。
6.同学们,赶海的乐趣多,但是同学们在自学的时候有没有发现,课文的开头和结尾的第一和第五首、尾呼应,写的是什么?
我们来读读这两个自然段。读出了什么?对故乡、对大海的一份深深的爱!
7.让我们一起来唱唱这首歌,感受这份深情。
放音乐《大海啊,故乡》。123
四、结束语。
下节课和同学们一同上实践课。
板书: 追浪花
11 赶海 摸海星 有趣
抓螃蟹
捏大虾
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