跟踪台风的卫星起因经过结果|《跟踪台风的卫星》教学案例

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

教学目标：
1能正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读。
2联系课文内容，理解“狂怒、暴跳如雷、谈笑风生”等词语。
3了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
教学过程：
一、导入新课，介绍卫星。
1出示图片，看，这是什么，什么是卫星？说说你课外搜集的资料。别看这貌不惊人的小东西，他可为造福人类立下了汗马功劳。想不想去见识见识。这节课，我们继续学习《追踪台风的卫星》。板题，齐读课题。
2释题：课题是文章的窗口，他会让我们知道许多，还会让我们产生许多联想，你有吗？（从课题中读懂的，或是从课题中产生的疑问）
 3整体感知：通过预习，你能说说卫星是如何跟踪台风的吗？
（卫星与台风初次见面，台风威胁卫星，台风猛扑卫星，台风要甩掉卫星，台风要逃脱）
二、精读课文，体会卫星和台风的特点。
过渡：小小的卫星是怎样大显身手，让蛮横的台风无可奈何，落荒而逃的呢？让我们走进课文去看看吧！
1、指名读文一二自然段 。听完他的朗读，在你的头脑中出现了两个怎样的形象。
台风：蛮横，不可一世，狂妄自大，目中无人。（板书：嚷道）小星星：面对强大的敌人，毫无惧色。
师：卫星与台风一见面,台风就显示了他的厉害。那怎样才能读出厉害呢？（用恼怒和威胁的语气）
师：（好一个蛮横的台风）（真够让人害怕的）（你觉得他厉害吗？）
2面对台风的威胁，小星星的话又应该怎么读呢？“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”（读出自信和坚定的语气）（板：时刻）从朗读中抓住“时刻”一词，给他换个词，句子的意思不变。也就是说，在台风干什么的时候都跟着它呢？（台风奔向海洋，扑向城市，他来到南，去到北，走到东，转到西，台风都如影随从。）
3、分角色读对话。（哪组来）评价：第 组首当其冲，就你们吧，组长分配，注意要照顾平时发言少的，给他们锻炼的机会。
4、过渡语：狂妄的台风一听小卫星的话生气了，他心里会怎么想：（你真是有眼不识泰山，竟敢这样和我说话；我得让你知道我的厉害）是呀，从来没有人小瞧过我，如今这颗不起眼的小卫星竟然盯住了它，还说要时刻跟踪它、监视它，直到她消失为止，这哪能不让他气愤呢？接下来会发生什么呢？请同学们读课文的三四自然段。
 （一） 感悟课文第三、四自然段。
1、师：谁来把3-4小节中台风说的话读一读。
挑生读
师：这时候台风又想干什么了？（继续威胁卫星）
2“狂怒”：
（1） （贴台风图）你们看，台风可生气了，书上哪个词语写出了台风的恼怒？什么是“狂怒”？（板：狂怒）谁来读读这句话，看你能读好这个词吗？（评：我感觉到你怒发冲冠，快要疯狂了）
师：谁再来把威胁的语句读一读
师：你在说这段话的时候，你想用什么语气来说？
生：生气的语气
师：卫星在3000米的高空，你说的台风能听到吗
师：再高声一点
师：这遍比刚才厉害，还有更厉害的吗？
师：你更加狂怒了，谁再来读一读，这次可以加上动作？
师：你真厉害，你们觉得台风厉害吗？
师：他能干什么呢？1234
师：还有什么呢？人们呢？
师：你们还注意没有，“嘿嘿”，这后面你还想说什么呢？
师：大家说到台风的心里去了，相信读的会更棒。
师：卫星面对蛮横无理的台风，他怕了吗？   卫星是怎么说的呢？
师：我感觉你这颗卫星一点也不怕台风，谁再来读，
师：你是一颗挺要强的卫星，谁再来
师：真是一个态度坚决的卫星啊！面对如此厉害的台风，他们之间的对话应该怎么读呢？
现在哪组来，（不要急，都有机会，就第 组吧，他们一般表现的都很文静，就给他们锻炼的机会吧。相信他们能把潜力发挥出来。）（来，我们帮帮他们，谁来给他们做个示范。读完，鼓掌）（再来，老师相信你们能读好。刚才我们把掌声送给了   ，现在同样把掌声送给努力上进的他们。）
过渡：台风会善罢甘休吗？台风是这么说的，他又是怎么做的呢？
师生接读：台风狂暴地跳起来————对准——---
师：真是狂暴的台风啊~
师：全班分成两组，比试一下哪边的台风更猛烈些？ 一组的同学来。
师：看，二组同学跃跃欲试了，开始吧。
师：真是一个比一个狂暴、凶残。让我们一齐来做一回疯狂的暴君吧！齐读一遍。这气势，这样子，真像气势汹汹的台风。
师：他有没有成功啊？
3、引读：尽管台风是那么猛烈，可他哪里知道——
4、介绍：  气象卫星站设在离地面三百千米的高空，它居高临下，站的高，看的远，把台风盯得紧紧的，这也是气象卫星的神奇之处，所以它一点也不怕台风，还偏偏爱跟着台风走，这是卫星和台风的第一次较量，台风失败，卫星胜利了。
（二）感悟课文第五自然段。
过渡：台风可狡猾了，眼看对付不了卫星，又想了个什么招呢？
指名读 第五小节
师：他想到了什么招啊？又想干什么？
生：我要把你甩掉
师： 要把他甩掉，你觉的这句话应该怎么读才能读出你要甩掉他。
 师指下一个学生：接着读（连续两三个）
 师接句子：说着，台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间，他的眼前忽然出现一座美丽的城市。大家再读读这个句子，从这个句子你能感觉到什么？（台风发出的声音响，行走的速度快，作恶的时间长，杀伤力极大。你们知道吗，台风风力达12级或12级以上，每小时的行程达到20公里。凭他的威力，本想一定能甩掉卫星，结果呢？）
师：甩掉了吗？从哪句话可以看出？
生：他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。
师：同学们真会找句子啊！老师和你有相同的感受，我也想读给大家听，行吗？
课件出示句子
师故意读掉“无意”“仍然”。
生质疑，能去掉吗？引导学生体会出“无意”是大出意料，台风满以为早把卫星甩掉了，但卫星却不放松地紧跟它。
 你们可真能干，老师也要向你们学习，你们也要挑战老师哦！
师：卫星真神，如果你是卫星，你现在会怎样对台风说？
 课文是怎么写的，谁来读一读。
“想甩掉我？没门儿！（你觉的他读的怎样？我最喜欢你刚才那嘲笑的语气，如果再加强一点，就更好了）
哪组来分角色读。（行，第 组闪亮登场吧！）（读的真是有声有色。尽管读的不太好，但是我发现他们进步了，相信这样锻炼下去，一定会夺的我们班朗读大王的桂冠。）1234
小结：狡猾的台风想甩掉卫星，没门！这第二回合的较量，气象卫星又赢了。
（三）感悟课文第六、七自然段。
1、过渡：台风想逃又逃不掉，还被嘲笑一番，他有没有老老实实、甘拜下风呢？怎么知道的？
2、 读出相关的句子来回答。
①指名读。台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。
②师：台风真可恶，你看，他拿卫星没有办法，就想拿城市出气。要干坏事了！从哪儿看出台风的气势汹汹（板书：暴跳如雷）什么是暴跳如雷？在读这句话时，谁能读好这个词。放在句子中来读。（指名）
③让我们一起把疯狂的台风发怒到极点的样子读出来。（齐读）
师：想象，台风扑向城市，会干什么缺德事？你仿佛看到了什么？
 师：（出示图片）看，台风来了，扑向城市，所到之处，处处遭殃。你们看，千年老树被他连根拔起，铺面房屋被他吹倒。你还有收集的资料吗？学生交流。
师：是呀，台风是瘟神，人见人怕，我们可以用哪些词语来表现出台风的可恶？
生：交流（为非作歹  称霸一方 作恶多端  称王称霸  作威作福 为所欲为  气势汹汹 蛮不讲理）
师：真是不做好事的台风，真是祸害百姓的台风，真是作恶多端的台风啊！假如在台风席卷城市的时候，你就在被台风破坏的乱七八糟的现场，你心里会怎样想？
 师：我一定也会非常害怕。
师：但是结果怎样呢？
引读：出乎预料的是，堤坝——树木——人们——
“谈笑风生”是什么意思？
 师：我们面对台风，都感到十分的害怕，可是人们却谈笑风生，为什么？挑生读第7自然段。
 师：原来，人们早就知道台风将要来了，做好了充足的准备。他帮助了人们战胜了台风，卫星确实应该感到自豪，师：自豪地说应该怎么说？你说的不错，奖你个小卫星读吧！
能干的小卫星们，让我们一起自豪地夸夸自己的本领吧！齐读  。
师：我们一起来看看气象卫星是怎样工作的，你们知道吗？（气象卫星上载有可见光、红外、微波等各种遥感仪器。探测结果用无线电波传送至地面接收站。气象卫星除观测各种气象变化外，还可兼用观测沙尘暴、水情、火情、植被、旱情、雪情、海冰、赤潮、台风等，对农作物病虫害、环境污染等情况的监测也有作用。）
（四）感悟课文第八自然段。
师：让我们来回顾一下课文，文章用了四次对话，写了台风的大，卫星的小，台风的怒，卫星的笑，形成鲜明的对比，而最终结果是貌似强大的台风实际上是软弱的，而看似渺小的卫星实际上是威力无比。学到这儿，课文中的台风和卫星针锋相对的对话，一定给你留下了深刻的印象吧，让我们一起再来回味回味，谁愿意作气象卫星和台风较量较量。（评价：同学们读的真是活灵活现、有声有色，有兴趣的同学可以把这个小故事编成一个课本剧，到六一的时候表演给大家。）
 师：引读，到这个时候，台风终于——-只好——板书：泄气
气象卫星呢？生读：（出示句子）从这个省略号你能体会到什么？
再读读句子，你有什么感受？
师：这样一次较量刚结束，后面的较量会很多，他会一直工作下去。（气象卫星的尽职尽责）
三、 总结。
1、指板书：气象卫星跟的紧、站的高、看的远、报告及时，正因为这样，原本威风凛凛的台风，垂头丧气的退走了。学到这，你想对卫星说些什么？1234
2无论台风多么狂怒，多么凶猛，气象卫星都能紧紧地跟着他、监视他，向人类及时报告他的一举一动，使我们不再受台风的伤害，科技的力量是无穷的，但无论气象卫星如何先进，威力无比，他都是人类发明创造的，你又想对自己说些什么？
 四、 拓展。
一天下午，卫星又在监视海面，他发现了很多很多卫星，他们是谁呢？学生根据资料介绍还有哪些卫星。（侦察卫星——）
其实，除了能跟踪台风的气象卫星以外，伟大的科学家们研制的人造卫星还有很多，作用也很广泛。你们瞧，这是导航卫星、测地卫星、侦察卫星、地球资源卫星、通信卫星、截击卫星，它们巡天遨游，穿梭往来，忠实地为人类服务。（师边述边出示图片）课后，请同学们搜集有关资料，选择一种卫星研究研究，写出他的名称、作用，可以贴图片配文字，还可以列表格，作个小展览。
板书设计：
跟踪台风的卫星
卫星图片               台风图片
                 跟的紧                  嚷道
           站的高，
看的远              狂怒
          为人类报告及时           暴跳如雷
泄气

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjiyuwenjiaoan/91347.html