【跟踪台风的卫星阅读理解】16、跟踪台风的卫星

小学三年级语文教案 2020-12-19 网络整理 晴天

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教材简析:
本文是一篇科学童话,作者采用了拟人化的手法,描写了气象卫星紧紧跟踪、监视台风的动向,使得台风先是威吓、猛扑,继而逃避、隐藏,终于无奈、泄气的过程,表明了气象卫星为人类预防台风袭击,减少损失做出了巨大贡献。本文情节生动,语言活泼,读来情趣盎然,引人入神,在形象的童话情景中传播了科学知识。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。
2、学会10个生字,两条緑线里的6个字只识不写,理解生字做成的词语。
3、理解课文内容,激发学生从小学科学,长大用科学,为人类、为社会造福的志趣。
教学重难点:
重点:围绕阅读话题,抓住课文中的关键词、句、段以及标点符号,体会他们的用法和表情大意的作用。
难点:理解课文内容,了解第三代气象卫星的主要作用。
教学准备:
1、小黑板、生字卡片、多媒体课件。
2、查找有关人造卫星的资料。
第 一 课 时
教学目标:
1、学习课文9个生字,理解由生字组成的词语,人事多音字。
2、有感情的朗读课文。
3、凭借对课文的朗读感悟,懂得骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠里的特殊作用。
课前准备:
1、布置预习内容。
2、多媒体课件、小黑板、词语卡片、
一、导课激趣:
1、板书:跟踪指名,正音想怎么读这个词?为什么要这样读?(假如体会不到可以演一演)
2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗?
板书:台风——卫星
3、可以怎么读这个板书?还可以怎么读?
4、看上去不相关的两样事物,他们会有怎样的联系呢?去课文里      面找找好吗?
二、初读感知:
1、自由大声朗读。
2、出示词语,指名读。
3、指名分段读。
三、精读感悟:
(一)大家读书的本领确实很棒,短短的十几分钟就能读的正确、流利,还有不少同学读得绘声绘色了。这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的?默读课文,画一画有关句子,再读一读。     (二)指名交流。
(三)学生自读课文,
(四)反馈:能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗?找出有关句子读给我们听听。
   “哈,”小星星笑了笑说,“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”
1、抓住“时刻”,举例子:卫星都会在什么时候跟着台风(说不出         时教师示范举例子:他在走路时隔着他,做游戏时跟着他……) 
2、指名读这段。板书:时刻
3、过渡:卫星说到做到了吗?他是怎样时刻跟踪台风的?我们再接着听听其他同学的介绍。
卫星说到做到了吗?(生答)刚才xx的发言就能说明了。
“可我偏偏爱跟着你走……”
1、课件出示本句话。这个“你”是谁?他到底是个怎样的人物?(联系上下文看看)
2、生回答。播放台风的影片。
3、这么厉害的台风,卫星却偏偏爱跟着他,这句话还可以怎么说呢?
4、生交流。
板书:偏偏爱
5、真是一个态度果断的卫星啊!面对如此厉害的台风,他们之间的对话该怎么读呢?指名读。
6、采访形式指导朗读。
7、过渡:台风会善罢甘休吗?(生答)
8、师生接读:台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道,气象卫星站设在离地面三百公里的高空,他再蹦跳也不管用。123
9、过渡:哦,这一回合,谁赢了呀?卫星还在继续跟踪卫星吗?
(真是太出色了,还有介绍卫星跟踪台风的句子吗?)
他感到有点累,正想歇歇脚,无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。
1、老师也是找到的这一部分,我也想读给大家听听,行吗?
  师读  “无意”“仍然”。
2、生质疑,体会台风满以为把卫星甩掉了,但卫星却不放松地紧跟它。
板书:仍然紧紧
3、你们可真能干,老师也要向你们学习,我相信你们也能把他们的这组对话读好。课件对话“哼,我要把你甩掉!”“想甩掉我?没门儿!”指名朗读。
“想甩掉我?没门儿!”气象卫星用嘲笑的口气对他说。
你确实不会被甩掉。想甩掉我,没有门吗?台风预备怎样甩掉台风?
“哈!这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说,“每隔二十五分钟,我就向他们报告一次你的行踪。”
1、抓“自豪”。你这么自豪是为什么啊?板书:每隔二十五分钟
2、人们早就知道台风会来了,看台风来了。录像播放台风引起巨浪拍打岸边旁白:狂风怒吼,巨浪滔天
3、定格画面,接着会发生什么情况?在疯狂的台风巨兽,我们也不用怕了,心情怎样?
4、指导朗读“台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去,可是他很快发现,堤坝筑高了,树木撑牢了,人们谈笑风生,一点也不惊慌。”
5、看来,卫星确实应该自豪,因为他的工作帮助人们战胜了台风,我们再也不怕台风带来的灾难了。来,能干的小卫星们,自豪地夸夸自己的本领吧!齐读这句话。
6、指导朗读。
7、台风这下可没辙了吧!好了,气象卫星的任务完成了,收兵回营吧!
激起学生联系最后一段。看来,卫星对台风的跟踪还没结束呢,我们一起来读读最后一段。

第二课时
教学目标:
1、有感情的朗读课文,树立正确的审美观。
2、有条理地讲述这个故事。
课前准备:多媒体课件、小黑板
一、说说通过上节课的学习,你对第二代卫星有什么印象?
二、卫星是怎样跟踪台风的。
师小结:无论台风多么狂怒,多么凶猛,气象卫星都能紧紧地跟着他、监视他,向人类报告他的一举一动,使我们不再受到台风的伤害,科技的力量无穷,“人定胜天”。
三、分组,分角色朗读。
四、角色表演。
五、综合练习题
我会讲
   以前,可怕的台风给人类带来了许多的灾难。问问你的爸爸、妈妈,或爷爷、奶奶,把你听说的事例讲给小伙伴听。
我会选
  小朋友,请你把我送会家吧!
     竟  竞
  1小蝴蝶()敢落到我的身边的花朵上。
  2.春天来了,花儿()相开放。
我会读
  你能正确流利地读出下面的词语吗?试试看吧!
    嘲笑 惊慌 监视 厉害
    怒吼 甩掉 泄气 跟踪
我会写 
1、下面的词语你都会写了吗?
 dīnɡ zhù   lì hài   jiān shì   qì xiànɡ wèi xīnɡ
(   )  (   )    (   )    (        )
 shuǎi diào  xìe qì   ɡēn zōnɡ   tán xiào fēnɡ shēnɡ
(    )  (    )  (    )  (         )
 2、照样子,写词语,并造句。
  懒洋洋 台风一听泄了气,只好懒洋洋的朝海洋的另一个方向奔去。
我会读
          我国气象卫星的发展状况123
  风云一号卫星是我国自行研制的第一代极轨气象卫星(太阳同步轨道),其主要任务是获取国内外大气、云、陆地、海洋资料,进行有关数据收集,用于天气预告、气候猜测、自然灾难和全球环境监测等。01批研制的a星(试验星)、b星(试用星)分别于1988年9月7日和1990年9月3日由cz-4a运载火箭从太原卫星发射中心发射入轨。02批卫星计划投产2颗飞行星,代号fy-1(02)c星、d星。针对01批卫星存在的问题,在设计上作了较大的的改进(70%),加强了研制过程中产品的质量控制,提高了卫星的应用性能和可靠性。fy-1(02)c星已于1999年5月10日成功发射。卫星主要性能参数:卫星质量:950kg 轨道特性:太阳同步轨道轨道高度:870km 轨道倾角:98.8度设计寿命:2年 
  风云二号气象卫星风云二号(fy-2)卫星是我国自行研制的第一颗地球静止轨道气象卫星,与极地轨道气象卫星相辅相成,构成我国气象卫星应用体系。风云二号卫星主要作用是获取白天可见光云图、昼夜红外云图和水汽分布图,进行天气图传真广播,供国内外气象资料利用站接收利用,收集气象、水文和海洋等数据收集平台的气象监测数据,监测太阳活动和卫星所处轨道的空间环境,为卫星工程和空间环境科学研究提供监测数据。风云二号气象卫星已于1997年6月10日发射升空,并定点于东经105度赤道上空,可复盖全国国土和我国周边地区。它的发射成功填补了我国此类卫星的空白。
    1风云一号卫星有哪些作用?
  2 风云二号卫星有哪些作用?
板书:
16、跟踪台风的卫星
跟踪、监视
           卫星  台风
   报告动向 防范

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