赶海说说_《赶海》说课
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】
《赶海》说课一、说教材:
《赶海》是苏教版第六册第四单元的第一篇课文。文章生动地描写了作者“我”的赶海经历。全文围绕“趣”字展开,语言富有童趣,深为学生喜爱。
二、说教学目标:
根据《新课标》精神,结合三年级学生年龄特征、实际认知水平及课文本身的特点。我确定的认知目标是:学会本课生字,仿写一件趣事。情感目标为:有感情地朗读课文,体会赶海的乐趣,激发学生热爱大自然的情感,培养学生乐观向上的精神面貌。因为《新课标》强调“阅读要在读中感知,读中感悟”,所以我把“体会赶海的乐趣,并通过朗读表达出来”作为重点;根据学生现有的认知水平和实际说话能力,把“仿写”定为难点。
三、说教法学法:
为了让学生学得轻松活泼、积极主动,我将围绕“趣”字展开,采取以趣引读,以读激趣,以形助读,以读显形,由读入情,以读悟文,读中感悟,美读欣赏的方法进行教学。
四、说教学过程:
这一课,我想分三课时完成。
第一课时的目标:读通课文,学会生字,整体感知课文内容。
我重点说四点:一是导入课题时,显示大海画面,引导学生理解“赶海”。二是书写生字时,要重点指导“暑、舅、虏”几个字的写法。因为我认为在第一课时中,三年级识字、写字还十分重要,尤其是写钢笔字不久,要帮学生过渡好,做到静下心来读好帖,决不能放任自流,让学生掌握写好字的决窍“提笔即是练字时”。三是让学生充分读好课文,为下一课时做好准备。四是引导学生用自己的话简单概述课文内容,既有利于培养学生的口头表达能力,还引导学生整体感知课文内容,为进一步感悟课文打下坚实的基础。
第二课时的目标:有感情地朗读课文,感受“我”童年时赶海的乐趣。
我想围绕“趣”分三大步进行:
第一步:激趣
上课伊始,播放《大海啊,故乡》这首歌,配以赶海的图片,加上老师饱含****的叙述:同学们,大海退潮啦!海水哗哗往下退,金色的沙滩上留下了无数海洋里的宝贝,有海星、海鱼、海蟹、海虾……还等什么,就让我们迎着腥咸的海风赶海去吧!
【教育家赞科夫说过:“艺术作品首先要激发儿童的思想感情,其余的工作都应当是这些思想感情的自然的后果。”教学一开始,让学生聆听美的歌声,欣赏美泊画面,感受美的形象,从而打开想象的“闸门”,使学生对赶海形成表象,激起学生强烈阅读课文的欲望。】
第二步:找趣
师过渡:请大家打开书,默读课文,找出你最感兴趣的句子画下来。
【《新课标》重视良好阅读习惯的培养,默读是一种习惯,也是一种能力,不出声、不指读,能提高阅读的效率。】
第三步:读趣
这是本节课的重点,也是学习这篇课文的重中之重,分三小步进行。
一、学生放声朗读自己划的句子,要让人听了觉得真的有趣。边儿提醒学生运用边读边想的读书方法。
二、交流:
主要是课文的二、三两小节。让学生自由读画的句子,相机通过各种手段指导感情朗读,读出趣味。12
第2小节:抓住“闹”字,师生合演、体会,然后在浪花声中一起读一读,从而让学生认识到赶海的“趣”。
第3小节从五个方面入手:
一是抓住语气词指导朗读,读出趣味,带动课堂气氛:
“嘿”——惊喜;“哎”——好奇;“哎哟”——疼,但疼得高兴;“咦”——惊奇;“哦”——恍然大悟。
二是抓住“摸、捏”,带动作读,感受趣味。
三是通过比较“武将”——“俘虏”,感受趣。
四是多媒体显示活动的虾、小伙伴被螃蟹钳住的动画,再现“趣”。
五是整体演读,体验“趣”。
【《新课标》指出:“阅读教学灯让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。这一部分内容不做繁琐的分析,把学习的主动权交给学生,在看、听、说、读、演的过程中自主参与阅读实践,感受阅读乐趣,有助于培养学生的语文素养。】
三、显示黄昏海景的美(可利用刚学过的《少年王勃》一课中共中央“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的图片),老师叙述第4、5小节,然后再次播放歌曲《大海啊,故乡》,让学生沉醉于优美的课文和抒情的音乐之中,读一读4、5两小节,回味无穷。
第三课时
交流各自的童年趣事,仿照第3小节写一段话。也可观察文中插图,联系实际展开丰富的想象,让学生在学习中感受生活的快乐,在生活中感受学习的快乐。
当然,预设服从于生成,具体如何实施,还要看课堂上学生的反应。我将根据课上的情况及时调整预设,以便更好地生成。12
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