《珍贵的教科书》朗诵_《珍贵的教科书》教案

小学三年级语文教案 2020-11-29 网络整理 晴天

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教学要求:
1、正确认读七个要求会认的字,掌握十一个要求会写的字,理解新词的意思。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文的内容,了解战争年代学习条件的艰苦和教科书的珍贵,懂得珍惜今天幸福的学习生活。
教学过程:
一、 创设情境,故事导入。
1、呈现一本书,问:这是什么?
学生回答。
师:对,这是我们的课本,也叫教科书。下面,老师讲一个关于教科书的故事。这个故事离现在小学生的生活比较远,那是在1947年春天,蒋介石向我陕甘宁边区实行重点进攻,延安的党中央和人民群众面临严峻的考验,各方面都非常艰苦。这个故事就是在那时发生的。
2、接着老师讲故事。
3、师:听了这个故事,你们想说什么?
学生纷纷举手发言。
【设计理念:兴趣是最好的老师,上课开始用讲故事的形式,能引起学生学习的兴趣,也能引起学生的有意注意。】
二、 阅读、理解、感悟。
1、潜心品读,感悟内容。
师:刚才老师只是讲了这个故事的大概内容,你们想自己仔细读读这个故事吗?
学生回答。
让学生打开课本,指出今天要学第20课《珍贵的教科书》,然后,板书:珍贵的教科书。
学生自读课文,注意读音正确。
然后,以开火车的形式接读课文,要读出语气。
师:读了这个故事,你们感受最深的是什么?
学生回答。
然后让学生把这个地方读一遍。
师:为什么你觉得这个地方感受最深?
学生说明原因。
2、加强朗读,突出重点。
师:同学们说的都很精彩,老师也想说说老师的感受。老师觉得张指导员用生命保护教科书最感动人。因为这体现了张指导员的高大形象和可贵精神。下面,我请一位同学读这一部分。
同学读指导员用生命保护教科书这一部分。
师:这位同学读得很好,同学们,人最宝贵的是生命,可指导员却用自己宝贵的生命保护了教科书,令我们感动。下面,我们一齐怀着敬佩的心情来朗读。
同学们有感情地读。
【设计理念:新课标要求对课文不做支离破碎地讲解,而是让学生读中理解,整体感悟。所以,让学生采取不同形式地朗读,来感悟课文内容,同时把握课文重点。】
三、 启发诱导,深化主题。
师:课文中张指导员牺牲时话没有说完,想想张指导员没有说完的话可能是什么?
【设计理念:通过启发诱导,可以发展学生思维,激发想象,从而体会先辈的内心世界和高尚情操。】
四、 合作探究,突破难点。
师:老师有一个问题不明白,你们能给老师解答吗?
学生回答。
师:课文写了教科书,可为什么要加上“珍贵”两个字呢?哪些地方体现出教科书的珍贵呢?
分小组讨论,组长记录,然后组长汇报,其他组补充。
【设计理念:新课标要求不仅要注重学习结果,更要注重学习过程。在讨论中,既要培养学生探究、合作、交流的能力,又使结果更透彻。】
五、 拓展延伸。
师:如果你是编辑,你为什么要把这篇课文编入书中呢?
学生纷纷回答。
【设计理念:本环节的安排,不仅是对课文的总结,同时,也是对课文内容的一个拓展,使学生从课文中挖掘出更深刻的内涵,明白学习本课的意义。】
板书设计
     炮火连天、战争环境    
     没有……没有……没有……没有   —— 学习条件艰苦 12
关怀、     节省—— 党的关心
完整无缺、    鲜血染红——用生命换来
盼书——取书——用生命保护书(始终围绕教科书这一线索)

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