【《太阳是大家的》第一句是什么】三年级《太阳是大家的》教学设计

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一、设计理念：
　　　　通过各种形式的朗读，理解诗歌内容，体会太阳给整个地球带来的美丽和生机, 懂得太阳是大家的含义，感受诗歌的快乐氛围。通过朗读、感受、想象、交流，以诗歌特有的音律美、画面美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，受到诗歌的熏陶，激发学习语文的热情。
　　　　二、教学目标：
　　　　1．会认2个生字，会写4个生字。
　　　　2．正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵味。
　　　　3、理解诗歌内容，体会诗人对太阳的赞美和热爱，感受诗歌的快乐氛围。
　　　　三、教学重、难点：
　　　　教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读。
　　　　教学难点：理解诗歌的含义。
　　　　四、教学准备：《太阳是大家的》的课件。
　　　　五、教学过程：
　　　　一、欣赏歌曲，导入诗歌。
　　　　１、［课件：种太阳］（循环播放）
　　　　谈话：小朋友们，喜欢听歌吗？　歌儿唱的是什么？
　　　　人们都非常喜欢太阳，把太阳啊，编到歌儿里来唱，还有人，把太阳写在了诗里来歌颂！
　　　　那太阳到底是谁的呢？
　　　　２、有一位叫薛卫民的朋友就置身于神奇的大自然，他写了一首诗，要表达什么心愿呢？
　　　　师板书课题：太阳是大家的 　　生读课题
　　　　二、初读诗歌，整体感知。
　　　　１、这首诗写得很生动、活泼，黄老师第一次读就被深深地吸引了。咱们一起来看看吧!
　　　　［课件：诗，配乐］师范读。
　　　　２、小朋友，想自己去读读吗？自由地读诗，把诗读正确，读流利。 生自由读课文
　　　　３、反馈：a、小朋友，诗歌一共有几节？　
　　　　b、现在，谁愿意把诗歌读给大家听？
　　　　读完全诗后，出示［课件：“红彤彤、陪着”］
　　　　这儿有两个词，谁来读一读。　陪，还可以找什么朋友？（注意与“赔、培”区别）　
　　　　①再来读读第一个词：“红彤彤”，再指出一个“彤”，谁会读？对，放到abb型的词语里就读第一声！齐读：红彤彤。
　　　　② abb型的词中，除了红彤彤，还有哪些词也是表示颜色的？
　　　　４、感悟第一节诗。
　　　　（１）怎么白云会变成红彤彤的晚霞呢？（是因为有了太阳）
　　　　（２）红彤彤的晚霞给见过吗？什么样子的？　生先说，再出示［课件：组图］　　
　　　　　读好“西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞。”这句话
　　　　（３）孩子们，晚霞那么美，谁来把美景读出来！［出示：第一节］　指名读——齐读
　　　　二、 理解诗意，感悟诗情。
　　　　（一）感悟第二节。
　　　　１、小朋友们，刚才读了诗歌，知道太阳为谁做了什么好事？
　　　　２、讨论：a、为什么说“太阳把金光往鲜花上洒”是太阳在做好事？　　
　　　　师的话，引导：是啊，小花都要感谢太阳呢，没有太阳，小花不可能长得那么好！　
　　　　小花会对太阳说些什么？
　　　　师：是往这一朵上洒吗？　这一朵吗？　那一朵吗？　对！还有那一朵！　哦！太阳无私地把这金光往鲜花上洒！
　　　　b、她还把小树往高处拔呢，怎么就是在做好事呢？　　
　　　　哦，原来是阳光的照射，使小树长得更快，更高的意思。“拔”字用得多好啊！
　　　　c、最有意思的就是太阳陪着咱们玩了12
　　　　谁去过海边玩过？ 你感觉怎么样？
　　　　平时都是谁在陪着你玩？　　　是呀，太阳就像——我们的朋友，我们的长辈！　　
　　　　３、在阳光下戏水是多么开心的一件事啊！能把这种快乐的心情读出来吗？指名读读后二行。
　　　　4、是啊，太阳每时、每刻都奉献给人们，每个人都需要光和热，出示［课件：第二节］咱们来读吧！自己先自由轻声先练一练，看谁能把它读好？　　　指名读——齐读
　　　　５、读完，想象太阳还会为谁做哪些好事？
　　　　６、太阳做的好事真不少，太阳真是我们的好朋友！　让我们一起来读！
　　　　（二）过渡第三节。
　　　　过渡：太阳真好啊，全世界的花、树、每个人都离不开太阳，太阳只有一个，是我们大家的，是每一个人所共有的。
　　　　师引读：太阳就要从西山落啦！她要去哪儿？
　　　　生读：她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。
　　　　（三）感悟第四节。
　　　　１、来让我们一起读读第四节，一起来！
　　　　２、是啊，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等着太阳，盼着太阳，等太阳干什么呢？等着太阳把她的金光也往——小花身上洒，她也把小树——往高处拔，她也陪着——小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花！
　　　　３、太阳把美好和快乐带给地球上的每一朵鲜花，每一棵小草，每一个小朋友。她把光和热照遍了每一个角落。所以说——太阳是大家的！太阳只有一个，我们可要好好爱护她！
　　　　４、你们瞧，图上那来自世界各国爱护太阳的小朋友，他们仿佛在说些什么？
　　　　对，这也就是作者的心愿。
　　　　（四）配乐，朗读诗歌。
　　　　１、我们心中也有美好的愿望跟作者一样，希望我们在同一个地球上，同一片蓝天下，沐浴着同样的阳光，快乐、美好地生活，跟着音乐来朗诵。
　　　　２、咱们一起练　声音稍微轻一些。　　　师读课题（用语速暗示学生）　　　全班齐读。
　　　　四、总结。
　　　　１、读出了自己对太阳的赞美，对拥有同一个地球，同一个太阳的赞美，读出了太阳带给我们的——美好，读出了太阳带给我们的——快乐，读出了咱们共同的心愿！
　　　　２、诗歌的语言这么优美，咱们下节课把它背诵下来！
　　　　五、写字
　　　　这节课，我们来写几个生字。［彤　霞　陪　趁］
　　　　１、咱们一起读。
　　　　２、给“霞”找几个朋友。　而且在写的时候，要注意它是上下结构，雨字头，下面部分要特别注意，是写个“假”的右边部分。
　　　　“陪”，在写陪的时候，要注意什么？ 注意区别：陪——部
　　　　３、咱们在田字格里写这几个字，认为难写的，就多写几个。
　　　　板书：　　　　太阳是大家的
　　　　　　　　 美好　　快乐　　12

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