【太阳是大家的课文原文】太阳是大家的 教学实录

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

一、学习目标：
1.会认“彤、陪”２个生字，会写“彤、霞、陪、趁”４个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3.理解课文内容，感受诗歌的韵律美和节奏美。
4.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，大家要友好相处。
二、教学重难点：
重点：引导学生有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
难点：理解诗歌蕴藏的含义。
三、教学措施：
1．本课是一首儿童诗歌，在教学中，主要想通过多媒体课件让学生观看诗歌中所蕴涵的画面，听音乐感受太阳给我们带来的好处。
2．本课生字只有四个，主要放在诗歌的朗读和讲解时处理，在语境中加深理解和感悟。
3．采取以读代问，以读代讲的形式，让学生做课堂的小主人，老师只是他们的引导者，使课堂形式活泼生动，调动学生的积极性。
4．本课教学的重点主要是引导学生朗读和背诵诗歌，诗歌本身也很简单，故设计了范读，指名读，挑战读，齐读，分组读，男女分组读等多种形式的朗读，让学生在活泼多样的形式下，感悟诗歌。
四、教学手段：  多媒体教学
五、教学过程：
（一）回顾旧知，导入诗歌
1．师：孩子们，上周啊，我们一起学习了《太阳》这篇文章，我们一起来回忆一下，我们知道了有关太阳的哪些知识？假如没有太阳，我们的世界将会是什么样的？
学生和老师一起回忆（太阳很大，太阳离我们很远，太阳……）；大胆想象没有太阳，我们的生活会怎样。
2．师：今天我们来学习一篇与太阳有关的诗歌，叫……课件呈现课题。
　将注意力集中于诗歌学习上，齐读课题。
（二）初读诗歌，扫清文字障碍
1．布置学生自己大声地读诗歌，注意读准，读通顺。
2．指名学生读诗歌，其他学生认真听，找找哪些地方读错了。
3．争当语文“小医生”，给同学找找错误的地方，师生共同纠正。
教师适时指导，出示可能读错的字词：红彤彤（tóng）abb式词语中要读成红彤彤（tōng） 
晚霞（xiá）  陪（péi）  趁（chèn）
（三）朗读感悟
1．布置任务：请孩子们赶快拿起书，这一次啊，不仅要读准读通了，还要思考一下，你读懂了哪里呢？读到了什么？（生读诗歌）
2．师：好了，孩子们，坐端正了！你读到了什么，快起来告诉我们！
3．指名学生说说自己读懂的地方或者他最想说的地方，教师根据学生的回答，调整设计和课件，引导学生走进诗歌。
（四）讨论交流，理解诗歌含义，积累语言
第一节：
1．师：刚才你们朗读了诗歌，读得不错，给老师个机会，我来读，你们仔细听好了哦，边听边想象你看到了什么样的画面？
学生边听边想像诗歌画面。
2．点2-3名孩子说说自己看到的画面。
3．你看，这些画面多美啊，老师给你们带来了这样一幅“夕阳西下，晚霞满天”的画（屏幕呈现画面），让学生说说自己看到了什么？
4．你见到的晚霞是……
学生能够说出“红彤彤”的晚霞
教师引导学生观察发现“红彤彤”这个词语的特点（表示颜色的abb式词语），并相机叫学生说几个这样的词语。
5．诗歌写的夕阳西下图太美了，孩子们也用你们的朗读声读一读美。（生齐读）123
第二节：
1．师：太阳就要落山了，你们舍得吗？为什么呀？
学生畅所欲言，孩子们大都能积极发言：太阳为我们做了很多好事（教师适时板书：鲜花、小树、小朋友）
2．师：哪位孩子愿意给我们读一读！
指名一名学生读，其他学生闭上眼睛认真听，说说自己的感受！
3．师：孩子们，你们看，太阳为我们做了多少好事啊！假如你是鲜花，太阳照在你身上，你会……假如你是小树、是在还边玩耍的一个小朋友，太阳暖洋洋地照在你身上，你会……你想说点什么呢？
学生起来说说假如自己是鲜花、小树或者小朋友的感受。（教师相机指导）
4．师：孩子们说得真好！自己给自己鼓鼓掌！太阳光照在我们身上，我们非常快乐，那孩子们能不能把你们的好心情放在诗歌里去读一读呢！
学生看电脑屏幕齐读第二节。
师：老师在有的孩子的读书声里没感受到你的好心情哦，愿意听老师读一读吗？
教师范读，请学生起来评价。
师：挨着坐的两个孩子互相读读，互相听听！
指名学生起来读该节诗歌，学生评，根据学生的评价适时指导和设置擂台赛和分男女生读，比一比谁读得好！
5．师：孩子们，你们看着屏幕上的诗歌，仔细看，你还发现了什么？有什么想说的吗？
学生再仔细看诗歌，引导学生发现该节后面有个“……”，说明了——
大多数学生能够说出自己的想法：太阳还为我们做了其他很多的好事！
6．争当小诗人，积累语言
师：孩子们说了，太阳还为我们做了很多好事，还有哪些呢？现在拿起你手中的笔，接着我们的诗句再往下写一写，等会我们一起来读读小诗人写的诗！
屏幕出示：一天中太阳做了多少好事，
 她把金光往鲜花上洒，
 她把小树往高处拔，
 她陪着小朋友在海边戏水，
看他们扬其欢乐的浪花……
她 
她 
她 
学生动笔写一写。教师巡视，写好后让挨着的两个同学互相读一读。
点2名学生起来大声念一念自己写的诗，大家来评一评！
第三、四节
屏幕出示第三节诗歌
1．采用以读代问的形式，师读“太阳就要落山啦，她要去哪？”学生读后面两句。
师：孩子们，我们和太阳在一起是多么开心啊，可是太阳就要落了……坐端正，老师给你们
读一读这一节，看老师的表情，仔细听，有什么发现？（教师表情和语气要尽量夸张）
生：老师愁眉苦脸……
师：很好，看得真仔细，那你知道老师为什么会愁眉苦脸啊？
生：舍不得太阳……
师：很好，那你们也试着来读一读！（学生读）
2．太阳去其他国家干什么去了啊？学生自由读第四小节。
师：那里也有鲜花、小树、小朋友，猜猜他们在干嘛？（引读第二节）
师：谁来试着给我们读一读这一小节？
教师范读，齐读感悟。
（五）总结升华，再次诵读
1．孩子们，学到这里，杨老师想问了，太阳到底属于哪个国家呢？还是……你有什么看法？
学生交流体会。
2．你们说得真好，出示多媒体图片（万物在太阳下生长），太阳在全世界每天都要做身多好事，所以说啊，太阳是——（引导回到课题，体会这里的“大家”指的是全世界）
3．出示文中的小泡泡：你想对其他国家的小朋友说点什么呢？123
学生自由交流，汇报。
4．恩，那让我们用我们最美的朗读声来传达我们的祝愿，好吗？
学生有感情地诵读诗歌！
5．播放音乐《七色光》，布置课后练习：
（1）我要把这首诗背下来。
（2）把我喜欢的诗句摘抄在积累本上。
六、 板书设计
 太阳是大家的
鲜花小树小朋友……
七．教学反思

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