【汉语言文字研究生读几年】以语言文字为本、自读自悟——《太阳》说课

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一、说设计理念
理念一：工具性与人文性的统一。学习语文就是要从语文学科的特点出发，即“工具性与人文性的统一。”换句话说，就是从文本出发，从对字词句段的揣摩和感悟，去感知文本中所蕴涵的人文精神。所以，语文学习既有一个学习语文基础的问题，又有一个打好人文底子的问题。这二者是统一的，是血肉相连的。
理念二：学生、教师、文本三者间的对话。语言感知具体表现在阅读过程之中，这个过程实际就是学生、教师、文本之间的情感交流、心灵沟通的过程。是不断在预设中生成的过程，不需要任何矫饰与雕琢。好的语文课留给孩子的，不仅仅是人文情怀的留念，更应该是语言魅力的回味——是真实的、隽永的！理想的阅读教学，应该在与文本的对话中，使师生都能达到精神与言语的整体共升，并能悠远回味……
二、说教材
《太阳》是一篇安排在三年级下期第六组里的课文，本组课文编者意在向我们讲述宇宙知识，展示科技成果，让我们感受科学技术给我们带来的好处，激发我们热爱祖国的思想感情。作者为我们带来的《太阳》一课是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，向我们介绍了太阳的三个特点以及太阳和人类的密切联系。编者选编本课的意图是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣，同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。
根据编者的意图、作者的意图、本课的特点以及三年级学生的年龄特点、认知水平特制定以下教学目标
三、说教学目标
知识目标：正确流利地朗读课文，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳和人类的密切联系。
能力目标：初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
情感目标：激发学生对自然科学的兴趣。
本课的教学重点和难点是了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
四、说教法和学法：
1、多媒体教学法。直观、形象，易于重难点的教学；能很好激发孩子的学习兴趣。
2、以学定教，顺学而导。课堂是生成的课堂，课堂的精彩往往来自学生的生成。真正的课堂必须以学生为主体，以学生的学情为教学的出发点，顺学而导。
3、自主、合作、探究的学习方法。这正是新课改所倡导学习方式变革的基本理念。这一学习方法，能很好地培养孩子的自主意识、合作精神和创新能力。
五、说教学流程：
根据目标、重难点，教法和学法的确立，教学本课时我准备按以下4大板块进行教学：
（一）交流资料，导入课题。
因为本篇课文是第六组的第一篇课文，所以我在教学时首先引领孩子们读本单元阅读提示，让生明白本单元我们将要学习的知识，然后在进入《太阳》一课的教学。
 交流课前收集到的有关太阳的知识。
孩子们对太阳的知识有所了解了，那么，本篇课文作者又将通过语言文字向我们介绍太阳的哪些知识了，让我们走进课文去看看吧！（导入课题）
（二）通读全文，鸟瞰大意，让生沉浸文本中
我国著名语文教育专家张志公曾说：“阅读教学的过程就是带领着学生从文章里走个来回。”即从文章的整体入手，先宏观了解文章的主要内容，再层层剥笋似的深入，必要的咬文嚼字和字斟句酌，即我们常说的扣词扣句评析；最后回归整体，让师生达到精神与言语的整体共升。12
1、检查预习情况，扫清字词障碍，
（1）交流预习方法：三年级学生小，我们在教学时对学习方法还应该帮一帮、扶一扶，因此在教学前我们先交流一下预习方法，对好的学习方法给于肯定并号召全体同学向他们学习，教师也可以适时总结预习方法：读、圈、查、思。
（2）通过预习，你掌握了多少知识呢，下面让老师来检验检验。出世课件（传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防）抽学生读词语。
因新课改反复强调：教学要关注每一个学生的发展，所以我准备抽基础较差的、阅读有困难的同学起来读词语，读不得时等待他、鼓励他反复读直到读得为止。再用课件出示带有这些生词的句子让生读。
2、初读课文，一边读一边想：课文向我们介绍了太阳的哪些知识？
交流汇报，生交流时师相机板书：大、热、远、和人类关系密切。
（三）咬文嚼字、走近太阳。
王凇舟名师说：“语文教学，如果缺乏了点的开掘，即必要的咬文嚼字、字斟句酌，就会显得浮华、浅薄。语文意识、语文味道、真情的感悟都会受到稀释。”
1、探索太阳的特点
孩子，走进课文，读一读，找一找：你从文中哪些词语或句子读懂了太阳的这些知识？-生自读自悟5分钟后小组交流。集体汇报，顺学而导。
可能有以下片断或词语（出示课件）：
（1） 到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130个地球才能抵得上一个太阳。
从130万、1个这个数字以及把太阳和我们所熟悉的地球作比较，让我们感受到了太阳的大。
师再出示：太阳很大很大，非常大非常大！问孩子们从这句中你能知道太阳究竟有多大吗？
通过两句话的比较，让学生体会用数字和做比较这两种说明方法的好处。
（2） 发光，会发热，是个大火球。太阳的表面温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。
从该句中的6000摄氏度、2500倍这两个数字以及作者所举出的人们熟悉的铁碰到它就会变成汽感受到了太阳很热很热。
（3）实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
从1.5亿，3500年、二十几年这些数字体会到了太阳的远。
太阳虽然离我们这么远，那么太阳与我们人类有关系吗？导入第二部分的学习
2、感受太阳与人类的联系
（1）、课件出示过渡句，阅读：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
（2）联系自己的生活实际或书上的句子说说：太阳与人类的联系。
3、发出感叹，积累语段
课件出示课文最后一段，生自由读、抽读、评读、集体读，然后积累背诵。
（四）拓展应用，走进生活。
1、生畅谈收获：从本课中你知道了太阳的哪些知识？
其实太阳的知识还有很多很多，课件出示一个超链接网站，让生阅读，激发学生探索太阳的热情。
2、尝试写句，让文本发挥范例功能。
新课程反复强调：语文教学要注重语言的积累，感悟和应用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
教完本课后，我让生用上数字写写：这棵树很高！
3、用句组段，写一写我们的教学楼，尝试用上具体的数字或作比较的方法写一段话。
六、说板书设计
言简意赅，提纲挈领；突出重点，主线分明；点明要旨，情感升华。12

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