[月球之谜]月球之谜

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

一、猜谜引入，提示课题
１、今天，老师给大家带来了一个谜，你们瞧
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
有时停在头顶，有时挂在树梢。
（打一物）
过渡：月亮，也叫月球（板书）
２、师引：每当夜幕降临，一轮明月高挂在夜空，皎洁的月光撒满大地，沉浸在这优美的月色中，遥望着这轮明月，你一定浮想联翩。你想到些什么呢？
３、像我们刚才这样浮想联翩，想得很多很美很远，这就是“遐想”，而且是美好的“遐想”。
４、学习第一句。
出示第一句：“每当夜幕降临……遐想。”(评：你读出了月夜之美。你读得特别轻柔舒缓。听了你的朗读，让人想得很多很多……)
（１）谁愿意把这句读给大家听。
（２）让我们把这么美的月色带给大家吧！齐读。
５、面对如此美的月色，你的脑海冒出了哪些疑问呢？
今天就让我们一起走进月球，一起去探索——月球之谜（板书）
什么叫“谜”呢？
二、初读课文，整体感受知。
１、请同学们打开书本，按老师的要求，自己读课文。
（出示：１、大声朗读课文，读准生字，把课文读通顺。遇到难读的句子多读几遍。
３、边读边用（　）标出课文写了哪些月球之谜。
２、学生自读课文，教师巡视、倾听。
３、现在，老师看看这些词语你们掌握得怎么样？
（１）、出示词语
（２）、自由读——指名读——小老师带读
４、你们找出了哪些月球之谜？
（1）、学生交流
（2）、教师板书
……哪儿……？……什么……？……一样吗？难道……吗？或者是……？
（３）、老师把刚才同学们找出来的谜整理了一下。
（出示：（１）月球是从哪儿来的？
（２）上面有些什么东西？
（３）它跟地球一样吗？
（４）难道这些尘土有杀菌的本领吗？
（5）难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？）
（５）你能读好这些问句吗？读一读你喜欢的问句。指名读问句，让我们一起问问你的同桌吧！
三、自主探究，读文感悟
板块一：自主学习已解之谜
１、快速浏览课文，这六个谜中，哪些谜已经解决了？找出课文中的句子读一读。
出示：第一眼看到……一片荒漠。
１、细细地，自由地朗读这一段话，想一想宇航员在月球上看到的和我们想像得一样吗？哪里不一样？
那么你把月球上景色告诉大家吧！
3、月球上的景色和地球上的一样吗？哪里不一样？
　预设：
生：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。
师；是呀，黑沉沉的，谁再来读读这句。
（再指名读）
师：听了你的朗读老师已经感受到了天空是黑沉沉的，但是月球表面灿烂的阳光我还没感受到。谁再来读？
（再指名读）
师：我想听听男同学读读这句话。（男生齐读）
师：读的真不错！还有哪些不同？
生：月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有空气。
师：小宇航员，你来到月球上，眼睛所能看到的地方，满是岩石，满是环形山，就是没有水，没有任何生命。把你的发现告诉大家。（指名读）
师：是呀，月球上是一片荒漠。我们请左边3组的同学读读这句话。
师：听了同学们的朗读，老师已经感受到了同学们探索月球奥秘的欲望，为了奖励同学们的出色表现，老师带来了一些宇航员从月球上拍摄的照片，你们想看吗？
生齐答：想！
师：播放有关月球的照片。
这样的与我们地球完全不同的景色，用课文中的一个词来概括？
４、让我们一起把这十分奇异的景色告诉地球上的人吧！12
５、古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。197……
（出示阿姆斯特朗首次登上月球的视频）
当他首次登上月球时看到了什么，你能猜猜他当时的心情吗？
（让我们带着这们的感受再读一读这段话）指名读——师生对读（两名宇航员在……
４、读到这里，你有什么疑问吗？
（学生质疑。如，月球上为什么会有那样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？）
板块二：猜想未曾解之谜
过渡：月球的表面如此奇异，难怪同学们会产生这么多疑问。实际上，不仅是同学们，就是科学家们，对月球也有许多未解之谜。请同学读３—６小节，边读边想，科学家做了哪些实验？产生了哪些疑问？
预设：
１、学习第１个实验
（１）根据学生回答，出示第1个实验，谁再来给大家读读这个实验。（指名读）
（２）“一下子”“都”死在了月球尘土里，你有什么感受？（多神奇啊！）用你的朗读表现出来。（３）面对这样的实验结果，你有什么疑问吗？
（４）把你的疑惑大声问出来。
（４）看，细菌在月球尘土里，一下子都死了，你想问——我们都想问——
（５）引读：我们把细菌……，就猜测（难道……）
（６）读到这里，你还想把什么放进月球尘土里研究？
２、学习第２个实验
（１）科学家还做了什么实验？再请一个科学家说
（２）课文通过什么说明方法来写清楚的呢——男女生对读（男生读水藻部分，女生读玉米部分）
（３）通过比较，你有什么疑问吗？难道……为什么……
３、刚才两个疑问，你能解决吗？你呢？老师也不能，科学家也不能，真是令人——（费解）什么叫“费解”呀？你能读出自己的感受来吗？自己练一练？（皱眉头，摇摇头，加强语气）
读“这一连串的实验结果……”
4、科学家对岩石的研究结果是什么？
（１）、指名读——谁比他说得更清楚？
（２）、作者在这里用了哪种说明方法？（列数字，作比较）
 说明文中的数字很重要，它是用来说明问题的，所以读的时候一定要清楚、明白、实在。
月球的年龄研究出来了吗？（强调：估计）
从“估计”我们知道月球的年龄有可能比地球年龄大，也有可能小，还有可能是一样的。难怪，我们会提出这样的疑问——难道……（引读）
６、面对这一个个月球之谜，你感觉怎么样？
出示“这一连串的实验结果……”
７、月球上还有未解之谜吗？从课文的哪里告诉我们（……）
四、总结
月球之谜可真多，面对这一个个谜，我们该怎么办？（探索）是啊！我们国家从来没有停止过对月球的探索。看，2007年10月24日，我国发射了嫦娥一号探月卫星（出示嫦娥奔月视频）到2010年，我国将发射嫦娥二号，继续探索月球的奥秘。希望我们从现在开始好好学习科学文化知识，将来我们也去探索月球，去解开一个又一个的谜。
最后，送大家两个字。“奥”、“悬”12

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